Годовой план работы педагога-психолога
на 2023-2024 учебный год
Педагог-психолог
Хребченкова О.Н.
Астрахань 2023 год
Цель деятельности: создание условий для усвоения АООП обучающимися с легкой умственной
отсталостью и комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с
умственной отсталостью в условиях образовательного процесса, направленного на освоение ими
АООП, преодоление и (или) ослабление имеющихся у них недостатков в психическом и физическом
развитии.
Задачи:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
выявление особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью,
обусловленных структурой и глубиной имеющихся у них нарушений, недостатками в
физическом и психическом развитии;изучение личности учащихся с целью выявления
потенциала развития и определения оптимальных путей повышения продуктивности учебновоспитательного процесса;
организация индивидуальных и групповых занятий для обучающихся с учетом
индивидуальных и типологических особенностей психофизического развития и
индивидуальных возможностей обучающихся, разработка и реализация индивидуальных
учебных планов;
Повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса,
формирование психологических знаний, необходимых для системного обучения и воспитания;
Психологическое сопровождение и личностное развитие учащихся;
Сохранение и укрепление психологического здоровья;
Психологическое сопровождение реализации ФГОС; включение в процесс формирования
выпускника школы-интерната как компетентной личности, способной к самореализации.
Содействие профессиональному самоопределению;
Выявление детей "группы риска", выявление и психологическое сопровождение детей
находящихся в критической ситуации;
Выявление учеников, нуждающихся в оказании экстренной помощи; обеспечение безопасности
ребенка, снятие стрессового состояния, стабилизация состояния;
Профилактика суицидального поведения;
Профилактика девиантного поведения;
Содействие успешной социализации и адаптации новоприбывших учеников;
Развитие познавательных процессов, формирование учебной мотивации учащихся;
Развитие рефлексии и толерантности всех участников образовательного процесса ;
Разработка коррекционно-развивающих программ;
Содействие в реализации системы мероприятий по социальной адаптации обучающихся с
умственной отсталостью;
Повышение психологической культуры педагогов; повышение профессиональной
компетентности педагогов, осмысление педагогами собственной обучающей, развивающей и
воспитательной функции в рамках своего предмета.
Направления работы: организационно-методическое, диагностическое, экспертное,
консультативно-просветительское, профилактическое, коррекционно-развивающее.
Приоритетный подход: системный
1.Организационно-методическая работа
№ Планируемые мероприятия
п/п
1.
Ознакомление с планом работы
Сроки
Планируемый результат.
Примечание.
Август-
Согласованность работы
Отметка о
выполнении
2.
школы на учебный год.
Планирование работы
психологической службы в
соответствии с приоритетными
направлениями учреждения
Индивидуальные консультации с
педагогами по сопроводительной
работе с обучающимися в течение
года
Сентябрь
разных специалистов и
администрации
АвгустСентябрь
Составление еженедельной
сетки сопроводительной
работы с учащимися,
педагогами, родителями в
течение учебного года
Планирование
профилактических
мероприятий с детьми
«группы риска» совместно с
соц.педагогом
Взаимодействие с классными
руководителями и
воспитателями обучающихся.
3.
Составление совместного плана
Августработы социально-психологической Сентябрь
службы школы на учебный год.
4.
Участие в проведении М/О
классных руководителей и
воспитателей:
По плану
школьных
методических
объединений
Повышение психологической
компетентности педагогов в
работе с детьми в условиях
внедрения ФАООП.
5.
6.
7.
8.
9.
Индивидуальные и групповые
консультации педагогов по
вопросам взаимодействия с
обучающимися
Выступления на педагогических
советах школы (по запросу
администрации)
Оказание методической помощи
классным руководителям в
проведении классных часов и
родительских собраний
Общешкольное родительское
собрание:
« Профессиональное обучение и
возможности трудоустройства
детей с ОВЗ»
В течение года Выработка эффективных
форм взаимодействия между
педагогами и обучающимися
В течение года Получение педагогами
сведений о ходе
психологической работы с
учащимися по различным
направлениям
В течение года Методические рекомендации
классным руководителям в
проведении
просветительской работы.
Январь-февраль Отслеживание адаптации
выпускников школыинтерната в
профессиональных учебных
заведениях.
Ноябрь-декабрь Составление рекомендаций
по проведению
профориентационной
работы.
Изучение нормативных документов В течение года Осведомленность в области
и психологической литературы
психологических знаний на
современном этапе
10. Изготовление пособий к занятиям. В течение года
Оборудование кабинета.
2.Психодиагностическая работа
№ Планируемые
п/п мероприятия
1.
Прослеживание хода
адаптации учащихся 5,6-х
классов:
Тест школьной
тревожности Филлипса;
Объект
деятельности
Обучающиеся5- 6-х
классов
Сроки
Октябрь
Социометрия;
Планируемый
результат.
Примечание
Выявление
дезадаптированных
детей. Выработка
рекомендаций
родителям и
классным
руководителям
Методика САН;
Методика неоконченных
предложений «Я и мой
класс»
2.
Изучение уровня школьной Обучающиеся
мотивации
5-9 классов
Октябрьноябрь
3.
Прослеживание хода
Вновь прибывшие
адаптации обучающихся
обучающихся
классов (вновь прибывших
в школу)
Октябрьноябрь
Тест школьной
тревожности Филлипса
Социометрия
Определение
причин низкой
мотивации.
Индивидуальное
консультирование
кл. руководителей
и родителей
Выявление
дезадаптированных
детей. Выявление
причин
дезадаптации.
Выработка
рекомендаций
классным
руководителям.
Методика САН
Методика неоконченных
предложений «Я и мой
класс»
Карта комфортности
Диагностика зрелости
выпускников
«Коммуникативные и
организаторские
склонности»
В.В. Синявский, В.А.
Федорошин (КОС);
Мотивация к учению
старшеклассников,
социометрия,
Заполнение карты
«Критерии оценки
Отметка о
выполнении
4.
Проведение методик
выявляющих
профессиональные
намерения, интересы и
склонности.
Методика «Оценка
нервно-психического
напряжения»
(Т.А.Немчин), Шкала
социальной
компетентности А.
М. Прихожан.
Обучающиеся 8-9 -х
классов
1.Изучение мотивов
выбора профессии(9
класс)
2.Изучение
профессиональной
направленности ( 9
класс)
3.Изучение
профессиональных
намерений (8 класс)
4.Профессиональная
ориентация
(Ю.А.Соломин)(
9класс) Тест « Тип
мышления»(9 класс)
Обучающиеся 8-9-х
классов
1.Методика «
Потребности в
достижениях»
2.Изучение
направленности
личности (Б. Басса)
3.Изучение
характерологических
особенностей (
Т.В.Матолин)
5-9классы
зрелости
выпускника»
Январьфевраль
Ноябрь
Декабрь
5.
Проведение тестов на
выявление
характерологических
особенностей детей
Декабрь
6.
Выявление детей
Ноябрь
находящихся в критической
ситуации и склонных к
« Ваши
суициду.
суицидальные
наклонности» ( З.
Королевой), «
Диагностика уровня
субъективного
ощущения
одиночества
(Д.Рассела,М.
Фергюсона), «
Самооценка
психических
состояний личности»
Г.Айзенка, шкала
выявления
депрессивных
Определение
учебных и
профессиональных
интересов.
Выработка
рекомендаций
учащимся по
профессиональном
у самоопределению
Выявление уровня
осведомленности
старшеклассников
о
профессиональной
реализации.
Помощь учащимся
в
профессиональном
самоопределении
Помощь детям
находящимся в
критической
жизненной
ситуации
состояний детей и
подростков ( М.
Ковач)
Методический
комплекс
выявляющий
Выявление детей склонных возможное
к зависимому поведению
вовлечение детей в
употребление
наркотических
средств.
7-9классы
7.
Февраль
Диагностические методики Обучающиеся
Сентябрьпознавательных процессов школы
октябрь
(память, внимание,
Исследование
мышление).
восприятия
«Прогрессивные
матрицы Дж.
Апрель-май
Равенна»,
Исследование
памяти,«Определение
уровня смысловой
памяти», « Проверка
зрительной памяти» (
Карта Сперлинга) ,
«Сложные
ассоциации»
Методика «Задачи»
Исследование
внимания
« Запомните буквы»,
«Исследование
особенностей
распределение
внимания»
Диагностика
познавательной
деятельности и уровня
актуального развития
Методика Т.Е.
Рыбаковой)5-6 класс
Тесты для изучения
мыслительной сферы
7-9 класс
Методики: « Чего не
хватает?», «
Зашумленные
изображения»
«Времена года»,
«Найди и вычеркни»,
«Четвертый
лишний», «Запомни
картинки»,
« 10 слов».
Комплекс
диагностических
Выявление детей
склонных к
зависимому
поведению
Выявление уровня
актуального
развития учащихся.
Подготовка
документов на
ПМПК. Выработка
рекомендаций по
дальнейшему
обучению
учащихся
методик для
обучающихся 1
класса с УО.
Выявление особенностей
ЭВС.
8.
Обучающиеся
В течение
школы.
года
Методика «Прояви
сочувствие». 5
классы, Методика
«Нестандартные
ситуации», Опросник
«Страхи»5-7 классы,
Самооценка.
Модифицированный
вариант методики
Дембо –
Рубинштейна.7-9
классы.
Метод Цветовыбора
М. Люшера
Выработка
рекомендаций по
дальнейшему
воспитанию
учащихся.
9.
Диагностика личностных Дети группы риска
качеств детей, оказавшихся
в трудной жизненной
ситуации
В течение
года
Выявление
особенностей детей
с целью выработки
рекомендаций
учителям, родител
ям
3. Психокоррекционная работа
№ Планируемые
п/п мероприятия
Объект
Сроки
деятельност
и
Планируемый результат Отметка о
выполнени
и
1.
Групповые
5-6-е классы Ноябрькоррекционнодекабрь
развивающие занятия с
детьми с низким
уровнем адаптации к
школе
Повышение уровня
школьной мотивации.
Снятие тревожности у
вновь пришедших детей.
2.
Индивидуальные
5-9 классы
коррекционноразвивающие занятия с
детьми с асоциальным
поведением
Развитие
коммуникативных и
личностных качеств у
детей «группы риска»
3.
Групповые и
5-6-е классы Ноябрьиндивидуальные
декабрь
занятия с
обучающимися классов,
показавших высокий
уровень тревожности и
низкий уровень
самочувствия
В течение
года
Снятие тревожности и
повышение
положительного
самочувствия
4.
Групповые и
1 класс
индивидуальные
занятия с
обучающимися по
адаптации к школьному
обучению
Занятия по развитию
психомоторики и
сенсорных процессов.
5.
Групповые занятия с
обучающимися классов
по подготовке к
конкурсам и
соревнованиям
6.
Коррекционноразвивающие занятия
по развитию
интеллектуальных
возможностей и
формированию
коммуникативной
сферы
7.
Занятия по программе
профессионального
самоопределения
Развитие психомоторных
процессов и
познавательной сферы.
1 класс
В течении
года
Повышение
стрессовоустойчивости и
уверенности в себе
все классы
В течение
года
Формирование
коммуникативных
навыков и
интеллектуальных умений
9 классы
В течение
года
Развитие временной
перспективы у
старшеклассников
4. Психопрофилактическая работа
№ Планируемые
п/п мероприятия
Объект
Сроки
деятельност
и
Планируемый
результат
1. Посещение уроков в 2, 5- 2,5-6 классы Сентябрь,
6 –х классах.
май
Выявление неуспевающи
х детей
Выявление неуспеваю
щих детей
Индивидуальная
помощь детям.
2. Коммуникативный мини- 6-е классы
тренинг
« Я и мои друзья»
Сентябрь
Формирование
позитивного отношения
к школе и к
одноклассникам
3. Беседа о здоровом образе 5,6-е классы
жизни.
Октябрь
Формирование
полезных привычек
4. Групповая беседа:
« Что такое симпатия?»
«Чем влюбленность
отличается от любви?»
Март
Помощь обучающимся
в самоопределении
своих возможностей и
особенностей личности
9-е классы
Отметка о
выполнени
и
5. Индивидуальные беседы: 2 класс
«Правила поведения в
школе»,
« Зачем нужны правила» 6 классы
«Как себя вести, чтобы
быть успешным в школе»
6 классы
В течение
года
Формирование
правильного отношения
к себе и другим
6. Индивидуальные беседы
«Мои интересы», «Какой
я?», «Чего я хочу
добиться», « Как
общаться, чтобы меня
уважали сверстники»
«Жизненные ценности»
7-9 классы
В течение
года
Формирование
адекватной самооценки
7. Индивидуальные беседы 8-9 классы
«Моя будущая
профессия», «Мой
темперамент», «Характер
и профессия» «
«Жизненные ценности»
В течение
года
Формирование
профессионального
интереса, исходя из
личностных
возможностей
обучающихся
8. Участие в заседаниях
шПМПк
6-9 классы
В течение
года
Взаимодействие с
другими специалистами
школы по оказанию
индивидуальной
помощи учащимся
9. Участие в «Советах по
профилактики»
6-9 классы
В течение
года
Взаимодействие с
социальнопедагогической
службой школы в
работе с детьми
«группы риска»
10 Неделя психологии (по
утвержденному плану)
6-9 классы
Апрель
Повышение
психологической
компетентности
учащихся и учителей
школы
Занятия по профилактике
11 суицидального поведения 6-9 классы
Апрель-май
Развитие потребности в
ЗОЖ; повышение
стрессоустойчивости.
5.Консультативно-методическая деятельность
№ Планируемые
п/п мероприятия
1.
Объект
Сроки
деятельности
ноябрь
Родительский лекторий Родители
учащихся 2-6-х
«Роль родителей в
Планируемый
результат
Осведомленность
родителей о методах и
Отметка о
выполнении
успешном обучении
детей ОВЗ»
классов
2.
Родительский лекторий Родители
декабрь
«Роль родителей в
учащихся 8-9-х
профессиональном
классов
самоопределении
подростка».
3.
Классный час «Что
значит быть
подростком» «
Профилактика
конфликтов»
Индивидуальное
консультирование
обучающихся
Индивидуальное
консультирование
родителей по вопросам
воспитания и обучения
детей
Индивидуальное
консультирование
учителей по вопросам
обучения и
взаимодействия с
учащимися
4.
5.
6.
способах поддержания
детей в период
адаптации
Информирование
родителей об
особенностях адаптации
учащихся 5-х классов
6-7-е классы
январь
Просвещение младших
подростков о вреде
курения
5-9 классы
В течение Психологическая
года
поддержка
Родители
учащихся
В течение Психологическая
года
поддержка
Учителя. Кл.
В течение Психологическая
руководители. года
поддержка
Администрация
Государственное казенное общеобразовательное учреждение
Астраханской области
«Школа-интернат № 1 для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»
Утверждаю
Директор ГКОУ АО
«Школа-интернат№1»
________В.Ю. Митячкин
Педсовет
Протокол №______
от «___»__________2023 г.
Годовой план работы педагога-психолога
на 2023-2024 учебный год
Педагог-психолог
Хребченкова О.Н.
Астрахань 2023 год
