Рабочая программа по учебному предмету Развитие двигательной активности 6 класс на 2026-2027 учебный год

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ «ШКОЛА – ИНТЕРНАТ №1 ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Коррекционно-развивающий курс
Развитие двигательной активности
6 КЛАСС

(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
на 2026– 2027 учебный год

Разработана:
учителем
Исуповой С. Ю.

Астрахань, 2026

ОГЛАВЛЕНИЕ
I.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .................................................................

II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ......................................................................
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ..............................................................
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ......................................................

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа коррекционного-развивающего
двигательной

активности»

составлена

на

курса «Развитие

основе

Федеральной

адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП
УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России
от 24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) предполагает работу с обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации

их

особых

образовательных

потребностей,

также

индивидуальных особенностей и возможностей.
Рабочая программа является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом Рабочая программа в 6 классе рассчитана на
34 учебные недели и составляет 34 часов в год (1 час в неделю).
Федеральная

адаптированная

основная

общеобразовательная

программа определяет цель и основные направления работы.
Развитие

двигательной

активности

обучающихся,

достижение

положительной динамики в развитии основных физических качеств и
показателях физической подготовленности, формирование потребности в
систематическом участии в физкультурно-спортивных и оздоровительных
мероприятиях.
Цель

развивающе-коррекционного

активности»

—

это

комплексное,

курса

«Развитие

целенаправленное

двигательной
воздействие

на

психомоторное развитие ребёнка или взрослого для решения двух
взаимосвязанных задач:
1. Коррекционная: исправление и компенсация имеющихся нарушений
в двигательной сфере.

Развивающая:

стимуляция

потенциальных

возможностей

формирование новых двигательных навыков.
Эту общую цель можно детализировать через следующие конкретные
задачи.
Коррекционные задачи

- Развитие крупной моторики: улучшение координации движений рук и
ног, равновесия, умения ориентироваться в пространстве.
- Развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации:
повышение точности, ловкости и скорости движений пальцев и кистей рук.
- Коррекция патологических поз, походки и стереотипных движений.
- Снижение гиперкинезов (избыточных непроизвольных движений) и
тремора.
Развивающие задачи
- Формирование схемы тела и пространственных представлений
(понятия «право/лево», «верх/низ», «над/под»).
- Стимулирование высших психических функций (внимание, память,
мышление) через движение, так как они тесно связаны с двигательными
центрами мозга.
- Развитие чувства ритма, темпа и последовательности движений.
- Повышение уровня общей физической подготовки: выносливости,
силы, гибкости.
-

Формирование

преодолению трудностей.

мотивации

двигательной

деятельности

II.
Коррекционные

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
занятия

«Развитие

двигательной

активности»

направлены на чувственное познание, включающее ощущение, восприятие,
представления,

и на

рациональное

познание

–

понятие,

суждение,

умозаключение.
Основы знаний о физической культуре Знакомство с программой
занятий. Основы знаний о спортивных играх: понятия правил игры,
выработка правил игры. Инструктаж по технике безопасности. Правила
предупреждения травматизма во время занятий: организация мест занятий,
подбор

одежды,

обуви.

В структуру коррекционного занятия могут входить:
− пальчиковая гимнастика (пальчиковые игры и упражнения);
− дыхательная гимнастика;
− зрительная гимнастика;
− кинезиологические

упражнения

для

формирования

взаимодействия межполушарных связей.
Содержание разделов

Название раздела, темы

Основы знаний о физической культуре Правила игр. Техника безопасности – 1
часа
Корригирующие упражнения 3 часа
Упражнения для формирования правильной осанки 4 часа
Упражнения для формирования свода стопы 4 часа
Упражнения, стимулирующие рост и развитие 6 часов
Упражнения для развития физических качеств 6 часов
Дыхательная гимнастика 5 часов
Самомассаж 3 часа
Подвижные игры 2 часа

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Универсальными компетенциями учащихся на этапе основного общего
образования по программе «Мир спортивных игр» являются:
- умения организовывать собственную деятельность,
использовать средства для достижения её цели;

выбирать

- умения активно включаться в коллективную взаимодействовать со
сверстниками в достижении общих целей;
- деятельность, умения доносить информацию в доступной, эмоциональнояркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и
взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания являются
следующие умения:
- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах
уважения
и
доброжелательности,
взаимопомощи
и
сопереживания;
- проявлять положительные качества личности и управлять своими
эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними
общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения
программы являются следующие умения:

учащимися

содержания

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную
оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
- исправления;
- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и
занятий физической культурой;

- организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её
безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места
занятий;
- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда,
находить возможности и способы их улучшения;
- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки
в движениях и передвижениях человека;
- образцами;
- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять
хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по
спортивным играм являются следующие умения:
- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её
роль и значение в жизнедеятельности человека,
- представлять физическую культуру как средство укрепления
здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического
развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам
при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно
объяснять ошибки и способы их устранения;
- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
- бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать
требования техники безопасности к местам проведения;
- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса,
регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических
качеств;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения
спортивных игр и соревнований; - в доступной форме объяснять правила
(технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
- выполнять индивидуальные и групповые действия спортсменов;
выполнять строевые упражнения; выполнять тестовые нормативы;
IV.

№
П/П

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарно- тематическое планирование
Название

Ч
а
с
ы

темы

Дата

Примечание

Вводный урок. Техника безопасности на 1
уроке . Осанка.

7.09

Игра «Ветер дует
лицо...» Самомассаж

Развитие гибкости
суставов. Осанка

14.09

Наклоны,
повороты.
Имитационные движения.

3
4

подвижности

Упражнения из калланетики

21.09
2

5
6

Профилактика плоскостопия. Осанка

12.10

Игра «Кто выше».

19.10
Улучшение гибкости суставов, стрейчинг

9
10

Игра «Лодочка»

5.10

7
8

28.09

нам в

9.11

Игра «Совушка» Самомассаж

16.11
Совершенствование гибкости. Развитие 2
координации.

23.11

Совершенствование координации.

7.12

Игра «Охотники
Самомассаж

Развитие внимания и ловкости.

14.12

Игры и упражнения с мячом.

14
15

30.11

Наклоны,
повороты.
Имитационные движения.
и

утки».

21.12
Повторение ранее изученного.

28.12

Игры
на
правильной

формирование
осанки.

Профилактика плоскостопия.
16

Коррекция общей моторики.

17
18

11.01

Упражнения с предметами.

18.01
Совершенствование артикуляционной и 2
мимической моторики.

25.01

Совершенствование
движений.

8.02

Игра на матах.

Совершенствование навыков движения. 2
Действия в коллективе.

15.02

Игры
«Сцепка
«Косичка».

Повторение ранее пройденного материала.

1.03

Урок-игра.

Развитие
равновесия.
Упражнения в висе.

15.03

Игры Канатоходец». Эстафета
с элементами равновесия.

общей

моторики

Прыжки. 2

1.02

22.02

22.03

Игры «Лошадки», Птенцы».
Самомассаж

Стрейчинг

5.04

Игра
«День
Самомассаж.

Развитие выносливости. Стрейчинг

12.04

Оздоровительный
Прыжки.

19.04

Совершенствование
пространственной
Калланетика

зрительной
ориентировки.

ночь»
бег.

26.04

Игра «Космонавты»

Совершенствование точности движений в 1
пространстве. Калланетика

3.05

Ходьба и бег с изменением
направления.

Совершенствование
реакции.

10.05

Игры «Удочка» «Волк во рву».

Урок-игра, соревнования

17.05

Эстафеты Самомассаж

Подвижные игры

24.05

Игра в футбол

Подвижные игры с мячом.

26.05

Игра в баскетбол и пионербол

вестибулярной

вагонов»,

Средства обучения
1. Физические упражнения;
2. Гимнастические снаряды;
3. Мячи (малые, набивные, для спортивных игр);
4. Скакалки.
Методические пособия для учителя
1. Программы специальной ( коррекционной) образовательной школы VIII
вида: 1-4 кл. Под редакцией В. В. Воронковой. М: Гуманит. изд. Центр
ВЛАДОС. 2013 г.- сборник 1.
2. Апарин В.Е., Платонова В. А., Попова Т.П., ЛФК в комплексном этапном
лечении, реабилитации и профилактике заболеваний легких у детей. М. Мед.
1983 год.
3. Евдокимова Т.А., Справочник по ЛФК, Спб. 2003 год.
4. Епифанов В.А., Справочник по ЛФК, М. Мед. 1987 год.
5. Ловейко В.Д., ЛФК у детей при дефектах осанки, сколиозах и
плоскостопии. М. Мед. 1982 год.