Рабочая программа общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1

Труд (технология)
«Художественный труд»
(для 9Б класса)
Разработала: учитель технологии Джекшембеева У.З.

Астрахань
2026

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета Труд (технология) «Художественный труд»
для обучающихся 9 класса составлена на основе федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (ФАООП УО), которая является учебно-методической
документацией,
определяющей
рекомендуемые
федеральным
государственным
образовательным стандартом объем и содержание образования, планируемые результаты
освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности.
Нормативно-правовую базу разработки рабочей программы учебного предмета «Труд
(технология)» по направлению «Художественный труд» составляют:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ;

Федеральный закон от 08.08.2024 № 315-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный
закон "Об образовании в Российской Федерации";

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 06.11.2024 №778 «Об
утверждении типового порядка организации деятельности по оказанию психологопедагогической, медицинской и социальной помощи, в том числе типового порядка
деятельности центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»;

Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022г. №1026 «Об утверждении
федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 года №1599);

Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Закон Калининградской области от 01.07.2013 года № 241 «Об образовании в
Калининградской области»;

Приказ Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. N 115 "Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования";

Устав ГБУ КО «Школа-интернат №1»;

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с
нарушением интеллекта (Вариант 1) ГБУ КО «Школа-интернат №1».
Цель – всестороннее развитие личности обучающихся с нарушением интеллекта в
процессе формирования их трудовой культуры, как основа для получения обучающимися
первоначальной профильной трудовой подготовки.
Задачи:
 Обогащать знания о материальной культуре как продукте творческой предметнопреобразующей деятельности человека; о культурно-исторических традициях в мире
вещей;
 Углублять знания о материалах и их свойствах, технологиях использования;
 Знакомить с современным производством и требованиями, предъявляемыми им к
человеку;
 Совершенствовать трудовые навыки и умения, технических, технологических,
конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия
в производительном труде;
 Совершенствовать практические умения и навыки использования различных
материалов в профессиональной деятельности;
2






Корректировать и развивать познавательные процессы межличностного общения,
профессионального поведения и проч;
Формировать базовые учебные действия;
Формировать информационную грамотность, умение работать с различными
источниками информации;
Способствовать развитию активности, целенаправленности, инициативности.

Общая характеристика учебного предмета Труд (технология)
«Художественный труд»
Содержание программы направлено на раскрытие роли ремесел в жизни общества и
формирование целостного восприятия декоративно – прикладного искусства. Помимо этого
учебный предмет Труд (технология) «Художественный труд» содержит
1. Коррекционно – развивающий
аспект на обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья.
2. Влияние на интеллектуальную, эмоциональную, двигательные сферы, особенно на
моторику рук и развитие речи.
3. Формирование личностных качеств эстетического восприятия и социализация
обучающихся
4. Подготовку к самостоятельной жизни в социально – культурной среде,
5. Обучение допустимым приемам труда, развитие самостоятельности и
организационных умений
6. Подготовку к участию в производственном труде
7. Обучение основным приемам традиционных ремесел и художественной обработки
материала, развитие художественных способностей и ручной умелости
Навыки и умения, полученные при освоении различных видов ручного труда,
способствуют более успешному изучению обучающимися общеобразовательных предметов.

Место учебного предмета в учебном плане
Учебный предмет Труд (технология) «Художественный труд» включен в
обязательную часть учебного плана предметную область «Технология», так и в часть,
формируемую участниками образовательных отношений
Реализация рабочей программы учебного предмета Труд (технология)
«Художественный труд» рассчитана на 68 часа, (34 учебные недели, по 2 часа в неделю: 1 ч –
за счет обязательной части учебного плана, 1ч – за счет части, формируемой участниками
образовательных отношений).

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета
Труд (технология) «Художественный труд»
1) Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
2) Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
3) Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении;
4) Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
6) Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
3

7) Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие

соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
8) Принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально
значимых мотивов учебной деятельности;
9) Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
10) Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
11) Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
12) Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям;
13) Формирование готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты
Минимальный уровень
Обучающиеся с особыми образовательными потребностями к концу учебного года
должны освоить учебный предмет Художественный труд по минимальному уровню:
 Знать и применять правило безопасной работы с инструментами и оборудованием,
санитарно- гигиенических требований при выполнении работы;
 Уметь читать технологическую карту, используемой в процессе изготовления изделия;
составлять стандартный плана работы;
 Определять утилитарные и эстетические ценности предметов, изделий;
 Понимать и оценивать красоту труда и его результатов;
 Оценивать эстетичность предметов и их использование в повседневной жизни в
соответствии с эстетической регламентацией, установленной в обществе;
 Распределять роли в группе, сотрудничество, осуществление взаимопомощи;
 Готовить рабочее место
 Смешивать компоненты гипса, эпоксидной смолы в требуемых пропорциях
 Работать с различными видами эпоксидных смол
 Выбирать и смешивать красители
 Создавать различные эффекты и текстуры
 Знать название тканей, название простых машинных швов;
 Знать ручные и машинные швы, процесс их изготовления; изделий, которые из них
изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе;
 Знать выполнение простейшего ремонта одежды;
 Знать технологию пришивание пуговиц;
 Комментировать и оценивать в доброжелательной форме достижений товарищей;
 Принимать посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий; охране
природы и окружающей среды.
Достаточный уровень:
 Определять осознанно виды различных материалов, осуществление их
целенаправленного выбора в соответствии с физическими, декоративнохудожественными и конструктивными свойствам в зависимости от задач предметнопрактической деятельности;
 Планировать предстоящую практическую работу, соотнесение своих действий с
поставленной целью;
 Отобрать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальных и
доступных технологических приемов ручной и машинной обработки материалов;
4








Создавать материальные ценности, имеющих потребительскую стоимость и значение
для удовлетворения общественных потребностей;
Определять самостоятельно задачи предстоящей работы и оптимальной
последовательности действий для реализации замысла;
Прогнозировать конечный результат и самостоятельный отбор средств и способов
работы для его получения;
Владеть некоторыми видам общественно-организационного труда (выполнение
обязанностей бригадира рабочей группы, старосты класса, звеньевого; и т.п.);
Понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области
трудовой деятельности;
Способствовать умению к самооценке; пониманию необходимости гармоничного
сосуществования предметного мира с миром природы в рамках реализуемого
профиля.

Содержание учебного предмета Труд (технология)
«Художественный труд»
Занятия по учебному предмету Труд (технология) «Художественный труд»
различаются по соотношению изучаемого материала: теоретического и практического.
Теоретические занятия
Основная цель теоретических занятий состоит в формировании у обучающихся
профессиональных знаний (технических, технологических и др.).
По содержанию теоретические занятия можно разделить на следующие группы:
1. Изучение инструментов и оборудования.
2. Знакомство со свойствами материалов.
3. Первоначальное усвоение технологических операций.
4. Изучение этики и эстетики профессионального
труда. Комплексные практические работы
Комплексные практические работы — это такие практические занятия, на которых решается
комплекс задач обучения труду. Происходит усвоение известных ранее технических и
технологических знаний учащихся, путем применения их при выполнении трудовых
заданий, формируется комплекс трудовых умений (начиная от ориентировки в трудовых
заданиях, заканчивая заключительным контролем результатов работы), усваиваются новые
трудовые приемы и приобретаются навыки выполнения технологических операций.
Самостоятельные и контрольные работы
Самостоятельные и контрольные работы — это такие практические занятия, на которых
обучающиеся совершенно самостоятельно выполняют трудовые задания: самостоятельно
анализируют объект предстоящей работы, составляют план выполнения задания, исполняют
его и контролируют ход и результаты своей работы.
Контрольные работы выполняются в конце каждой четверти.
Межпредметная интеграция занятий по профильному труду осуществляется:
с предметной областью «Математика» - расчеты для построения, подсчет стоимости
материалов; использование ПК и программных средств при изучении разделов учебной
программы
с предметной областью «Язык и речевая практика» - обогащение словарного запаса,
развитие речи через поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях и людях;
с предметной областью «Естествознание» - влияние деятельности людей на состояние
окружающей среды;
с предметной областью «Человек и общество» - ознакомление с историей
возникновения отделочных материалов, инструментов и т.д.; изучение кодексов законов о
труде, основных правах и обязанностях рабочих, трудовой договор, трудовая дисциплина.
5

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения,
практические работы. При этом предполагается, что изучение теоретического материала
программы должно быть связано с выполняемыми практическими работами.
Содержание программы предусматривает степень нарастания сложности
познавательного материала; от получения знаний, до применения их в повседневной жизни.
Раздел 1. Вязание на спицах
Знакомство с основными приемами вязания. Инструменты. Техника безопасности.
Спицы, формы, размер. Пряжа. Композиционные решения. Извлечение готовых изделий.
Планируемые результаты:
Предметные:
 уметь выбирать пряжу для работы
 знать приемы работы
Познавательные:
 уметь отличать пройденный материал от нового
 уметь проводить аналогии при работе с пряжей
Регулятивные:
 осознавать и действовать на основе разного вида инструкций для решения
практических и учебных задач.
 Уметь обсуждать и анализировать результаты собственного труда
Коммуникативные:
 владеть умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решение;
взаимодействовать с партнёрами во время учебной и трудовой деятельности;
 признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою;
 излагать свое мнение, точку зрения и аргументировать ее.
 Владеть навыками коллективного сотрудничества
Раздел 2. Вышивка
Основные швы. Вышивка на канве. Создание сувениров на основе пластиковой канвы.
Планируемые результаты:
Предметные:

 уметь построить чертёж (с помощью учителя);
 уметь экономить материал;
 уметь подбирать цвета в соответствии с цветовым кругом.
Познавательные:
 использовать в жизни и деятельности полученные знания, отражающие доступные,
существенные связи и отношения в профессиональной среде.
Регулятивные:
 действовать осознанно на основе разного вида инструкций для решения практических
и учебных задач.
Коммуникативные:
 владеть умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решение;
 взаимодействовать с партнёрами во время учебной и трудовой деятельности;
 признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою;
 излагать свое мнение, точку зрения и аргументировать ее.

6

Раздел 3. Декупаж
Понятие техники "Декупаж". История декупажа. Материалы и инструменты, применяемые в
декупаже, их свойства, способы использования и методы работы с ними. Виды декупажа, стили
декупажа. Декоративные эффекты. Материалы и инструменты, используемые в работе

Познавательные:
 использовать в жизни и деятельности полученные знания, отражающие доступные,
существенные связи и отношения в профессиональной среде.
Регулятивные:
 действовать осознанно на основе разного вида инструкций для решения практических
и учебных задач.
Коммуникативные:
 владеть умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решение;
 взаимодействовать с партнёрами во время учебной и трудовой деятельности;
 признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою;
 излагать свое мнение, точку зрения и аргументировать

7

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8б,8в класс
№

Содержание работы

Кол-во
часов

дата

1

7.09

1

7.09

1

14.09
14.09
21.09
21.09
28.09
28.09
5.10
5.10
12.10

1 четверть-14 часов
Вязание на спицах-30 часов

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

31

Вводное занятие. Знакомство с планом работы. Техника
безопасности. Беседа «Художественные возможности вязания
спицами»
Основные приемы вязания спицами. Виды пряжи, виды
спиц.
Набор петель начального ряда из двух нитей
Набор петель начального ряда из двух нитей
Лицевые и изнаночные петли. Чулочное и платочное вязание
Лицевые и изнаночные петли. Чулочное и платочное вязание
Накиды и снятые петли. Способы их выполнения
Накиды и снятые петли. Способы их выполнения
Жгуты. Обхватывающие петли. Бугристые узоры.
Жгуты. Обхватывающие петли. Бугристые узоры.
Способы набора петель. Набор петель начального ряда из
одной нити
Набор петель начального ряда из одной нити
Набор петель начального ряда с утолщенной нижней цепочкой.
Набор петель начального ряда с утолщенной нижней цепочкой.
Тест
2 четверть-16 часов
Прибавление и убавление петель.
Способы прибавления петель
Убавления петель по краям и в середине полотна
Убавления петель по краям и в середине полотна
Вязание прихватки.
Беседа «Особенности выбора пряжи для прихватки»
Выбор узора.
Вязание прихватки.
Вязание прихватки.
Вязание прихватки.
Вязание прихватки.
Вязание прихватки.
Круговое вязание спицами. Особенности кругового вязания.
Круговое вязание спицами. Особенности кругового вязания.
Вязание салфетки спицами
Вязание салфетки спицами
Вязание салфетки спицами
Вязание салфетки спицами
3 четверть-20 часов
Вышивание-20 часов
История вышивки, особенности, виды. Материалы. Показ
изделий, типы канвы и тканей.

1
1
1
1

1

12.10
19.10
19.10

1

9.11

1

9.11
16.11
16.11

1
1
1
1

1
1
1
1

23.11
23.11
30.11
30.11
7.12
7.12
14.12
14.12
21.12
21.12
28.12
28.12

1

11.01

1

8

32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65

История вышивки, особенности, виды. Материалы. Показ
изделий, типы канвы и тканей.
Технология, способы и приёмы вышивки. Швы. Вышивка швов
Технология, способы и приёмы вышивки. Швы. Вышивка швов
Строчевая вышивка.
Нанесение рисунка на ткань, подбор сюжета, ниток.
Строчевая вышивка.
Нанесение рисунка на ткань, подбор сюжета, ниток.
Нанесение рисунка на ткань. Вышивка цветка
Нанесение рисунка на ткань. Вышивка цветка
Нанесение рисунка на ткань. Вышивка цветка
Нанесение рисунка на ткань. Вышивка цветка
Нанесение рисунка на ткань. Вышивка цветка
Нанесение рисунка на ткань. Вышивка цветка
Вышивка бисером. Материалы. Подбор сюжета, ткани,
цветовое решение.
Вышивка бисером. Материалы. Подбор сюжета, ткани,
цветовое решение.
Вышивка бисером котёнка
Вышивка бисером котёнка
Вышивка бисером котёнка
Вышивка бисером котёнка
Вышивка бисером котёнка
Вышивка бисером котёнка
4 четверть-16 часов
Декупаж-16 часов
Знакомство с историей техники декупаж.
Виды декупажа, его стили и декоративные эффекты.
Знакомство с историей техники декупаж.
Виды декупажа, его стили и декоративные эффекты.
Декупаж деревянной поверхности. «Разделочная доска».
Декупаж деревянной поверхности. «Разделочная доска».
Декупаж по стеклу. Прямой декупаж. Декорирование бутылки.
Декупаж по стеклу. Прямой декупаж. Декорирование бутылки.
Декупаж по стеклу.
Обратный декупаж. Декупаж стеклянной тарелки.
Декупаж по стеклу.
Обратный декупаж. Декупаж стеклянной тарелки.
Декупаж на металлической основе. «Банка для кофе».
Декупаж на металлической основе. «Банка для кофе».
Декупаж на пластиковой поверхности.
Декорирование пластиковой банки.
Декупаж на пластиковой поверхности.
Декорирование пластиковой банки.
Декупаж на восковой поверхности. Декорирование свечей.
Декупаж на восковой поверхности. Декорирование свечей.
Стиль кракелюр в технике декупаж.

1

11.01

1
1
1

18.01
18.01
25.01

1

25.01

1
1
1
1
1
1
1

1.02
1.02
8.02
8.02
15.02
15.02
22.02

1

22.02

1
1
1
1
1
1

1.03
1.03
15.03
15.03
22.03
22.03

1

5.04

1

5.04

1
1
1
1
1

12.04
12.04
19.04
19.04
26.04

1

26.04

1
1
1

3.05
3.05
10.05

1

10.05

1
1
1

17.05
17.05
24.05
9

66
67
68

Декорирование цветочной вазы
Стиль кракелюр в технике декупаж.
Декорирование цветочной вазы
Повторение раздела
Повторение раздела

1

24.05

1
1

26.05
26.05

10