ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ «ШКОЛА – ИНТЕРНАТ №1 ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
Коррекционно-развивающий курс
Развитие двигательной активности
8 КЛАСС
(для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
на 2026– 2027 учебный год
Разработана:
учителем
Исуповой С. Ю.
Астрахань, 2026
ОГЛАВЛЕНИЕ
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .................................................................
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ......................................................................
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ..............................................................
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ......................................................
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа коррекционного-развивающего
двигательной
активности»
составлена
на
курса «Развитие
основе
Федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП
УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России
от 24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) предполагает работу с обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации
их
особых
образовательных
потребностей,
а
также
индивидуальных особенностей и возможностей.
Рабочая программа является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом Рабочая программа в 8 классе рассчитана на
34 учебные недели и составляет 34 часов в год (1 час в неделю).
Федеральная
адаптированная
основная
общеобразовательная
программа определяет цель и основные направления работы.
Развитие
двигательной
активности
обучающихся,
достижение
положительной динамики в развитии основных физических качеств и
показателях физической подготовленности, формирование потребности в
систематическом участии в физкультурно-спортивных и оздоровительных
мероприятиях.
Цель развивающего коррекционного
активности»
—
это
комплексное,
курса
«Развитие
целенаправленное
двигательной
воздействие
на
психомоторное развитие ребёнка или взрослого для решения двух
взаимосвязанных задач:
1. Коррекционная: исправление и компенсация имеющихся нарушений
в двигательной сфере.
2.
Развивающая:
стимуляция
потенциальных
возможностей
и
формирование новых двигательных навыков.
Эту общую цель можно детализировать через следующие конкретные задачи.
Коррекционные задачи
- Развитие крупной моторики: улучшение координации движений рук и
ног, равновесия, умения ориентироваться в пространстве.
- Развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации:
повышение точности, ловкости и скорости движений пальцев и кистей рук.
- Коррекция патологических поз, походки и стереотипных движений.
- Снижение гиперкинезов (избыточных непроизвольных движений) и
тремора.
Развивающие задачи
- Формирование схемы тела и пространственных представлений
(понятия «право/лево», «верх/низ», «над/под»).
- Стимулирование высших психических функций (внимание, память,
мышление) через движение, так как они тесно связаны с двигательными
центрами мозга.
- Развитие чувства ритма, темпа и последовательности движений.
- Повышение уровня общей физической подготовки: выносливости,
силы, гибкости.
-
Формирование
мотивации
к
двигательной
деятельности
и
преодолению трудностей.
II.
Коррекционные
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
занятия
«Развитие
двигательной
активности»
направлены на чувственное познание, включающее ощущение, восприятие,
представления,
и на
рациональное
познание
–
понятие,
суждение,
умозаключение.
Основы знаний о физической культуре Знакомство с программой
занятий. Основы знаний о спортивных играх: понятия правил игры,
выработка правил игры. Инструктаж по технике безопасности. Правила
предупреждения травматизма во время занятий: организация мест занятий,
подбор
одежды,
обуви.
В структуру коррекционного занятия могут входить:
− пальчиковая гимнастика (пальчиковые игры и упражнения);
− дыхательная гимнастика;
− зрительная гимнастика;
− кинезиологические
упражнения
для
формирования
взаимодействия межполушарных связей.
Содержание разделов
Название раздела, темы
Основы знаний о физической культуре Правила игр. Техника безопасности – 1
часа
Корригирующие упражнения 3 часа
Упражнения для формирования правильной осанки 4 часа
Упражнения для формирования свода стопы 4 часа
Упражнения, стимулирующие рост и развитие 6 часов
Упражнения для развития физических качеств 6 часов
Дыхательная гимнастика 5 часов
Самомассаж 3 часа
Подвижные игры 2 часа
III.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Универсальными компетенциями учащихся на этапе основного общего
образования по программе «Мир спортивных игр» являются:
- умения организовывать собственную деятельность,
использовать средства для достижения её цели;
выбирать
и
- умения активно включаться в коллективную взаимодействовать со
сверстниками в достижении общих целей;
- деятельность, умения доносить информацию в доступной, эмоциональнояркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и
взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания являются
следующие умения:
- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах
уважения
и
доброжелательности,
взаимопомощи
и
сопереживания;
- проявлять положительные качества личности и управлять своими
эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними
общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения
программы являются следующие умения:
учащимися
содержания
- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную
оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
- исправления;
- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и
занятий физической культурой;
- организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её
безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места
занятий;
- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда,
находить возможности и способы их улучшения;
- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки
в движениях и передвижениях человека;
- образцами;
- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять
хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по
спортивным играм являются следующие умения:
- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её
роль и значение в жизнедеятельности человека,
- представлять физическую культуру как средство укрепления
здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического
развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам
при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно
объяснять ошибки и способы их устранения;
- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
- бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать
требования техники безопасности к местам проведения;
- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса,
регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических
качеств;
- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения
спортивных игр и соревнований; - в доступной форме объяснять правила
(технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
- выполнять индивидуальные и групповые действия спортсменов;
выполнять строевые упражнения; выполнять тестовые нормативы;
IV.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Календарно - тематическое планирование
№
П/
П
Название
Ч
Дата
а
с
ы
темы
Примечание
1
Вводный урок. Техника безопасности на уроке 1
ЛФК. Осанка.
1.09
Игра «Ветер дует нам в
лицо...»
2
Совершенствование
плоскостопия
8.09
Игра «Вызов номеров»
3
4
гибкости.
Профилактика 2
15.09
Развитие быстроты. Осанка
2
5
6
Развитие ловкости. Совершенствование быстроты
2
7
Игра «Третий лишний»
29.09
Самомассаж
6.10
Упражнения
предметами.
13.10
8
Совершенствование ловкости. Осанка
9
Развитие скоростных
плоскостопия
10
22.09
качеств.
с
1
20.10
Игра «Гуси -лебеди».
Профилактика 2
10.11
Игра
утки».
17.11
«Охотники
и
11
Совершенствование скоростных качеств. Развитие 1
выносливости.
24.11
Оздоровительный
бег.
Прыжки. Самомассаж
12
Совершенствование зрительной пространственной 2
ориентировки и выносливости.
1.12
Игра «Мяч ловцу».
Совершенствование
точности
движений
пространстве. Укрепление мышц спины
15.12
13
14
15
16
17
18
19
Развитие гибкости
Осанка
и подвижности
Развитие и укрепление мышц спины.
в 2
8.12
23.12
суставов. 2
2
Ходьба
и
изменением
направления.
бег
с
12.01
Наклоны,
повороты.
Имитационные
движения. Самомассаж
19.01
Игра «Лодочка»
29.12
26.01
20
Профилактика плоскостопия. Осанка
2
21
22
2.02
Игра «Кто выше».
19.02
Улучшение гибкости суставов.
2
23
16.02
Игра «Совушка»
2.03
24
Повторение ранее пройденного материала.
1
9.03
Урок-игра.
25
Развитие равновесия. Осанка
2
16.03
23.03
Игры
Канатоходец».
Эстафета с элементами
равновесия. Самомассаж
26
27
Совершенствование равновесия. Профилактика 1
плоскостопия.
6.04
Игра «Кто дольше».
28
Профилактика
координации.
13.04
Игра
«Охотники
утки». Самомассаж
29
плоскостопия.
Развитие 2
20.04
30
Совершенствование координации. Осанка.
31
Совершенствование
материала.
27.04
Игра «Меткий бросок».
4.05
Игры на формирование
правильной
осанки.
Профилактика
плоскостопия.
32
Совершенствование вестибулярной реакции.
11.05
Игры «Удочка» «Волк во
рву».
33
Гимнастика для глаз
18.05
Игра
Самомассаж
34
Урок-игра
25.05
Эстафеты
ранее
1
и
пройденного 1
1
«Ёлочка».
Средства обучения
1. Физические упражнения;
2. Гимнастические снаряды;
3. Мячи (малые, набивные, для спортивных игр);
4. Скакалки.
Методические пособия для учителя
1. Программы специальной ( коррекционной) образовательной школы VIII
вида: 1-4 кл. Под редакцией В.В.Воронковой. М: Гуманит. изд. Центр
ВЛАДОС. 2013 г.- сборник 1.
2. Апарин В.Е., Платонова В. А., Попова Т.П., ЛФК в комплексном этапном
лечении, реабилитации и профилактике заболеваний легких у детей. М. Мед.
1983 год.
3. Евдокимова Т.А., Справочник по ЛФК, Спб. 2003 год.
4. Епифанов В.А., Справочник по ЛФК, М. Мед. 1987 год.
5. Ловейко В.Д., ЛФК у детей при дефектах осанки, сколиозах и
плоскостопии. М. Мед. 1982 год.
