ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ "ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 1 ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Чтение»
2б класс

Выполнила:
учитель
Г.Д. Тимербулатова

Астрахань, 2025

2

СОДЕРЖАНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ................................................................ 3
II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ................................................................... 8

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ................................................. 10

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

I.

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утверждена приказом
Министерства

просвещения

России

от

24.11.2022г

№

1026

(https://clck.ru/33NMkR ) и адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации

их

особых

образовательных

потребностей,

а

также

индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык и
речевая практика» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Чтение» во 2 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136
часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная

адаптированная

основная

общеобразовательная

программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения - учить правильному чтению слов, предложений и
текстов по слогам.
Задачи обучения:
− воспитание у обучающихся интереса к чтению;
− формирование техники чтения: правильного и выразительного чтения,
обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым
словом;

4

− формирование навыков сознательного чтения: читать доступный
пониманию текст вслух, шѐпотом, а затем и про себя, осмысленно
воспринимать

содержание

прочитанного,

сопереживать

героям

произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;
− развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать
на вопросы педагогического работника, спрашивать о непонятных словах,
делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста,
рисовать

к

тексту

словесные

картинки,

коллективно

обсуждать

предполагаемый ответ.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» во 2 классе
определяет следующие задачи:
− формирование умения читать слова со сходными по звучанию и
артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными «ь» и
«ъ» знаками;
− развитие умения соблюдать при чтении интонацию в соответствии со
знаками препинания;
− формирование умения отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин;
нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; умение
элементарно оценивать прочитанное;
− формирование умения пересказывать содержание прочитанного по
вопросам учителя или картинному плану;
− формирование навыка сознательного, правильного и выразительного
чтения.

5

Планируемые результаты освоения рабочей программы
по учебному предмету «Чтение» во 2 классе
Личностные результаты:
 элементарные представления о дисциплинированном и воспитанном
поведении на уроке и вне его;
 представления о смысле учения в школе;
 способность проявлять заботу и внимание к окружающим людям и
животным;
 способность вступать в коммуникацию;
 элементарные представления о дружбе и товариществе; трудолюбии
и лени и некоторые др.;
 элементарные представления о нравственно-этических ценностях
(помощь другому человеку; выражение сочувствия; благодарности;
выполнение общепринятых правил и т.д.).
Уровни достижения предметных результатов
по учебному предмету «Чтение» во 2 классе
Минимальный уровень:
− воспринимать на слух небольшие по объему и несложные по
содержанию тексты;
− отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного
текста;
− устанавливать несложные смысловые отношения с опорой на вопросы
и/или иллюстрацию;
− читать по слогам короткие тексты;
− соотносить прочитанный текст или отрывок из него с иллюстрацией;
− читать наизусть 2-3 небольших по объему стихотворения.

6

Достаточный уровень:
− отвечать на вопросы по фактическому содержанию прослушанного и
прочитанного текста;
− устанавливать несложные смысловые связи, в том числе причинноследственные, с опорой на вопросы и/или иллюстрации;
− читать плавно по слогам небольшие по объему тексты с переходом на
плавное чтение целым словом двухсложных слов, простых по семантике и
структуре;
− пересказывать тексты по вопросам, картинному плану;
− выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
Система оценки достижения обучающимися
с умственной отсталостью планируемых результатов освоения
рабочей программы по учебному предмету «Чтение» во 2 классе
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Критерии оценки предметных результатов
Оценка

достижений

обучающимися

предметных

результатов

базируется на принципах индивидуального и дифференцированного
подходов. Во втором полугодии 2 класса текущий контроль по предмету
«Чтение» осуществляется в форме устных ответов индивидуально или
фронтально.
При оценке устных ответов принимается во внимание:

7

− чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко,

выборочно);
− выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых

программных произведений;
− умение ориентироваться в тексте;
− знание литературных произведений.

Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он: читает целыми
словами правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками;
читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз,
логических ударений; отвечает на вопросы и передаѐт содержание
прочитанного полно, правильно, последовательно; твѐрдо знает наизусть
текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми
словами, некоторые трудные слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки при
чтении, соблюдение смысловых пауз, логических ударений, допускает
неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но
исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки;
читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном,
целыми словами, трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при
чтении, соблюдении смысловых и синтаксических пауз, логических
ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного
с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвѐрдое усвоение
текста.
Оценка «2» - не ставится.

8

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Учебный предмет «Чтение» во 2 классе играет особую роль в развитии
обучающихся с нарушениями интеллекта. Формирование навыка чтения, с
одной стороны, представляет собой важнейший результат изучения данного
предмета, с другой – значимое средство освоения других учебных
предметов.

В

процессе

уроков

чтения

обучающиеся

расширяют,

систематизируют и обобщают знания об окружающей действительности,
корректируется и развивается их аналитико-синтетическая деятельность,
формируются

коммуникативно-речевые

навыки,

необходимые

для

полноценной реализации диалогической и монологической форм речи.
Чтение художественных произведений различных жанров способствует
уточнению нравственных ориентиров, формированию основ нравственного
сознания и поведения, развитию умения эмоционально сопереживать.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы
и приемы:
− словесный метод (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
− практический метод (упражнения, практическая работа);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).
Содержание разделов
№
п/п

Название раздела, темы

Количество

Контрольные

часов

работы

1

Осень пришла - в школу пора!

20

1 (тест)

2

Почитаем-поиграем

10

1 (тест)

3

В гостях у сказки

14

1 (тест)

4

Животные рядом с нами

15

1 (тест)

5

Ой, ты зимушка - зима!

16

1 (тест)

6

Что такое хорошо и что такое плохо

17

1 (тест)

7

Весна идет!

19

1 (тест)

9

8

Чудесное рядом

13

1 (тест)

9

Лето красное

12

1 (тест)

136

9

Итого:

10

№

Тема предмета

Кол-во
часов

III.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дифференциация видов деятельности
Программное
содержание

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Осень пришла - в школу пора – 20часов
1

Стихотворение
«Кончилось лето»

1
01.09

Восприятие
стихотворения
на
слух,
ответы
на
вопросы учителя.
Расширение знаний о
приметах осени.
Формирование навыка
чтения по слогам

2

«Игра в слова»

1
03.09

3

По В.
Голявкину.
Рассказ «Все
куда-нибудь
идут»

1
04.09

Формирование
навыка чтения
по слогам.
Обобщение
знаний о
гласных буквах
Знакомство с
правилами поведения в
школе.
Восприятие текста на
слух, ответы на
вопросы учителя.
Формирование навыка
чтения по ролям

Воспринимают на слух
стихотворение, отвечают
на вопросы.
Читают прямые открытые
слоги и односложные
слова. Читают
словосочетания с
отработанными словами.
Называют приметы осени
Читают по слогам.
Называют гласные буквы

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Читают плавно по слогам.
Называют приметы осени.
Соотносят строки стихотворения
с иллюстрациями

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют правила
поведения
по вопросам учителя.
Рассматривают
иллюстрацию. Соотносят
содержание текста с
иллюстрацией

Читают по ролям с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Читают по слогам многосложные
слова и слова со стечением
согласных.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Называют правила поведения

Читают плавно по слогам.
Находят в словах гласные буквы.
Выразительно читают диалог

11

4

Рассказ «Первый
урок»

1
05.09

5

Рассказ «Мы
рисуем»

1
08.09

6

Я.Аким.
Стихотворение
«Грибной лес»

1
10.09

Восприятие текста
на слух, ответы на
вопросы учителя.
Соотнесение
иллюстрации
с
текстом
Формирован
ие
навыка
чтения
по
слогам
Ответы на вопросы
к тексту,
прочитанному
учителем.
Составление
рассказа
по
иллюстрации.
Формирование
навыка
чтения
Определение
основной мысли
текста,
прочитанного
учителем.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Формирован
ие навыка
чтения

Воспринимают на слух текст.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Оценивают поведение
персонажей, изображѐнных
на иллюстрации, с опорой на
вопросы

Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Подбирают слова к
иллюстрациям.
Рисуют рисунок по тексту

Воспринимают на слух текст.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев рассказа.
Уясняют нравственный смысл
понятия «правила поведения на
уроке»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Графически иллюстрируют,
составляют рассказы на темы
иллюстраций

Понимают основную мысль
текста.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Составляют предложения по
сюжетным картинкам

Определяют основную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Подбирают слова к
иллюстрациям. Устанавливают
смысловые связи в тексте

12

7

«Игра в слова»

8

По В.Дурову.
Сказка «Слон
Бэби»

9

Б.Заходер.
Стихотворение
«Птичья школа»

1
11.09

1
12.09

1
15.09

Ответы на вопросы
к тексту,
прочитанному
учителем.
Выделение и
называние
согласных
букв.
Формирован
ие навыка
чтения по
слогам.
Соотнесение текста
с
иллюстрацией
Восприятие текста
на слух, ответы на
вопросы учителя.
Составление
рассказа по
иллюстрации.
Формирован
ие навыка
чтения
Повторен
ие правил
поведения
на уроке.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Составление
рассказа о
правилах
поведения на

Отвечают на вопросы учителя
к тексту.
Называют согласные буквы.
Читают по слогам.
Соотносят текст с
иллюстрацией

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с
иллюстрацией. Читают
предложения с добавлением
пропущенного слова

Воспринимают на слух текст.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя с опорой
на иллюстрации.
Составляют рассказ с
помощью учителя

Воспринимают на слух текст.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают по слогам.
Соотносят содержание текста с
иллюстрацией.
Коллективно обсуждают тему
«Зачем я хожу в школу»

Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Подбирают слова к
картинкам с помощью
учителя.
Составляют короткий рассказ
с помощью учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Подбирают слова к картинкам.
Выражают элементарные
суждения и умозаключения.
Составляют короткий рассказ о
правилах поведения на уроке

13

уроке

10

По Н.Сладкову.
Рассказ «Осенние
подарки»

1
17.09

11

Рассказ «В парке»

1
18.09

Восприятие сказки
на слух,
ответы на вопросы.
Знакомство с
приметами осени.
Формирование
навыка чтения.
Составление
рассказа по
иллюстрации
Ответы на вопросы
к тексту,
прочитанному
учителем.
Соотнесение
картинки
с
текстом,
подбор слов из
рассказа.
Нахождение в
тексте образных
сравнений.
Формулирование
основной мысли
текста

Воспринимают на слух
сказку.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Называют приметы осени.
Составляют рассказ опорой
на иллюстрации с помощью
учителя

Воспринимают сказку на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Составляют рассказ по картинке.
Делают выборочный пересказ с
опорой на сюжетные картинки и
вопросы учителя

Воспринимают текст на слух,
определяют основную мысль
с помощью учителя. Читают
по слогам. Отвечают на
вопросы учителя.
Соотносят картинку с текстом
с помощью учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом,
подбирая слова из рассказа.
Находят в тексте образные
сравнения.
Устанавливают смысловые
связи между эмоциональным
состоянием героев рассказа и
причинами, его вызвавшими

14

12

«Отгадай
загадку»

1
19.09

13

М.Ивенсен.
Стихотворение
«Падают, падают
листья»

1
22.09

14

По
В.Корабельников
у.
Рассказ «Осенний
лес»

1
24.09

Формирование навыка
чтения по слогам
Выделение и называние
согласных букв.
Чтение и отгадывание
загадки.
Соотнесение отгадки с
картинками

Восприятие
стихотворения
на
слух,
ответы
на
вопросы учителя.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование
навыка чтения.
Заучивание
стихотворения
наизусть
Ответы на вопросы к
тексту,
прочитанному учителем.
Правильное чтение
трудных слов.
Формирование навыка
выборочного чтения.
Составление рассказа по
иллюстрации

Выделяют согласные буквы с
помощью учителя и называют
их.
Отгадывают загадки. Читают
по слогам. Отвечают на
вопросы учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом.
Отгадывают загадки.
Читают предложения с
добавлением пропущенной
буквы или слова

Воспринимают текст на слух.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Выразительно читают, с
опорой на образец чтения
учителя.
Составляют рассказ по
иллюстрации с помощью
учителя

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Определяют настроение
стихотворения.
Заучивают наизусть.
Составляют рассказ по
иллюстрации

Слушают рассказ.
Читают правильно трудные
слова.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию текста.
Составляют рассказ по
иллюстрации по вопросам
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке.
Читают текст выборочно с
опорой на вопросы учителя.
Выражают элементарные
суждения и умозаключения

15

15

По К.Ушинскому.
Рассказ «Всякой
вещи свое место»

1
25.09

Восприятие текста на
слух, ответы на вопросы
учителя. Соотнесение
картинки с текстом,
подбор слов из рассказа.
Формирование навыка
чтения по слогам

16

«Игра в слова»

1
26.09

17

Д.Летнева.
Стихотворение
«Хозяин в доме»

1
29.09

Знание и называние
пар букв.
Формирование навыка
чтения по слогам.
Соотнесение слов с
иллюстрациями
Восприятие
стихотворения
на
слух,
ответы
на
вопросы учителя.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Сравнение поступков
героев стихотворения
и героя рассказа К.
Ушинского
«Всякой вещи свое
место». Формирование
навыка чтения

Воспринимают текст на слух.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Уясняют смысл правил
культуры поведения и
необходимости их
выполнения.
Соотносят картинку с
текстом, подбирают слова по
вопросам учителя
Называют буквы.
Читают по слогам.
Соотносят слова с
иллюстрациями с помощью
учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Подбирают слова к
картинкам.
Сравнивают поступки героев
стихотворения и рассказа К.
Ушинского

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Подбирают слова.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения с
опорой на вопросы.
Уясняют
смысл
правил
культуры
поведения
и
необходимости их выполнения
Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с
иллюстрациями. Соблюдают
интонацию, соответствующую
знаку препинания в конце
предложения
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Устанавливают смысловые
связи между поступками героя и
их последствиями.
Сравнивают поступки героев
стихотворения и рассказа К.
Ушинского

16

18

По В.Голявкину.
Рассказ «Зачем
дети ходят в
школу?»

1
1.10

19

Стихотворение
«Игра в слова»

1
2.10

Ответы на вопросы к
тексту,
прочитанному
учителем.
Элементарная
оценка поступков
героев рассказа.
Соотнесение
картинки с текстом,
подбор слов из
рассказа.
Формирование
навыков чтения
по слогам.
Составление рассказа о
школе с опорой на
картинки
Знание
и
называние
согласных
букв.
Чтение слогов
и
слов.
Соотнесение
текста
с
иллюстрациям
и.
Составление
предложений
по
сюжетным
картинкам

Слушают рассказ.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Соотносят слова с
предметными картинками.
Составляют рассказ о школе
по сюжетным картинкам

Читают плавно по слогам,
используя вопросительную и
повествовательную интонацию.
Отвечают на вопросы к тексту.
Подбирают слова.
Составляют рассказ о школе.
Обсуждают проблемный вопрос
«Почему нужно учиться»

Называют согласные буквы.
Читают по слогам. Соотносят
текст с иллюстрациями.
Читают считалки по слогам.
Подбирают слова к
картинкам с помощью
учителя

Называют буквы гласные и
согласные.
Читают слоги, слова и короткие
предложения с акустически
сходными согласными звуками.
Составляют короткие
предложения по сюжетным
картинкам

17

20

По А.Тумбасову.
Рассказ «Серый
вечер».
Обобщение по
разделу «Осень
пришла - в школу
пора»

1
3.10

Ответы на вопросы к
Слушают сказку.
Читают по слогам. Отвечают
сказке,
прочитанной учителем. на вопросы учителя.
Пересказ текста по
Составляют рассказ об осени
вопросам учителя.
по сюжетным картинкам с
Формирование навыка помощью учителя.
выборочного чтения.
Выполняют тест с помощью
Составление рассказа
учителя.
по картинке про осень. Отвечают на вопросы по
разделу
Выполнение теста по
разделу
«Осень пришла- в
школу пора».
Почитаем- поиграем – 10 часов

Отвечают на вопросы к тексту,
используя выборочное чтение.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют рассказ об осени.
Устанавливают причинноследственные связи с опорой на
вопросы.
Выполняют тест
самостоятельно.
Отвечают на вопросы по разделу

21

По А.Шибаеву.
Рассказ «Одна
буква»

1
06.10

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам.
Участвуют частично поисковой беседе по тексту с
опорой на вопросы учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Участвуют в частично поисковой беседе по тексту.
Выделяют главную мысль
произведения

22

А.Усачев.
Стихотворение
«Слоги»

1
08.10

Восприятие текста на
слух, ответы на
вопросы учителя.
Выделение главной
мысли произведения.
Формирование
навыка участия в
частично- поисковой
беседе по тексту.
Формирование
навыка чтения
Выразительное чтение
стихотворения.
Составление слов из
слогов

Читают по слогам.
Составляют слова из слогов с
помощью учителя.
Уясняют нравственный смысл
понятия «доброта»

Читают плавно по слогам.
Самостоятельно составляют из
слогов слова.
Уясняют нравственный смысл
понятия «доброта»

18

23

Стихотворение
«Игра в слова»

1
09.10

24

По С.Иванову.
Сказка
«Дразнилка»

1
10.10

25

К.Чуковский.
Стихотворение
«Черепаха»

1
13.10

26

Дж.Ривз.
Стихотворение
«Шумный БаБах»

1
15.10

Правильное чтение
слогов и слов.
Отгадывание
загадки,
соотнесение
отгадки
с
картинкой.
Ответы на вопросы к
тексту
Ответы на вопросы к
тексту, прочитанному
учителем.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Формирование
навыка
чтения
Определение
основной мысли
текста, прочитанного
учителем.
Правильное чтение
трудных слов.
Составление рассказа
по
картинке
Восприятие
стихотворения
текста на слух,
ответы на вопросы
учителя.
Правильное чтение
трудных
слов.

Читают по слогам слоги и
слова.
Отгадывают загадки.
Соотносят с картинками.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Отгадывают загадки, соотносят с
картинками

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту
с помощью учителя.
Подбирают слова к
иллюстрациям по вопросам
учителя

Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с картинками.
Устанавливают смысловые связи
между эмоциональным
состоянием героев сказки и
причиной, его вызвавшим

Воспринимают на слух текст,
определяют основную мысль с
помощью учителя.
Правильно читают трудные
слова.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя

Определяют основную мысль
текста. Отвечают на вопросы к
тексту. Читают плавно по слогам.
Составляют рассказ по картинке.
Уясняют эмоциональное
состояние героев сказки и
причин, его вызвавших

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы учителя.
Придумывают названия
домашних животных с опорой
на содержание стихотворения.
Находят животных на
картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают трудные слова.
Составляют рассказ по картинке.
Придумывают названия
домашних животных с опорой на
содержание стихотворения
19

Составление рассказа
по картинке

27

Л.Яхнин.
Стихотворение
«Если плачет ктото рядом»

1
16.10

28

Загадки про
животных

1
17.10

Восприятие
стихотворения
на
слух, ответы на
вопросы учителя.
Правильное чтение
трудных слов.
Формирование навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение
картинки с
текстом
Выразительное
чтение загадок.
Отгадывание загадки.
Нахождение отгадки
на картинках

Воспринимают стихотворение
на слух.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам трудные
слова.
Подбирают слова к картинкам
с помощью учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом.
Подбирают слова.
Объясняют значения слов,
образных сравнений с опорой на
вопросы. Заучивают наизусть по
выбору

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, находят
отгадки

Читают плавно по слогам.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отгадывают загадки, соотносят с
картинками

20

Читают плавно по слогам.
Отгадывают загадки, соотносят с
картинками.
Подбирают слова-рифмы.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Составляют предложения по
сюжетным картинкам с опорой на
текст загадок
Воспринимают текст на слух.
Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль по Отвечают на вопросы к тексту.
вопросам учителя.
Выделяют главную мысль
Читают по слогам.
произведения.
Выполняют тест с помощью
Выполняют тест самостоятельно.
учителя.
Пересказывают по вопросам
Составляют предложения к
учителя. Называют глаголы
картинкам с помощью учителя звучания, использованные в
тексте, составляют с ними
предложения

29

Стихотворение
«Доскажи
словечко»

1
20.10

Выразительное чтение
стихотворения.
Отгадывание
загадки.
Нахождение
отгадки на
картинках

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, находят
отгадки

30

Сказка «Кто
квакает, кто
крякает, а кто
каркает».
Обобщение по
разделу
«Почитаемпоиграем»

1
22.10

Определение главной
мысли сказки,
прочитанной
учителем.
Ответы на
вопросы.
Выполнение
теста по
разделу
«Почитаемпоиграем».
Формирование
навыка чтения.
Пересказ по вопросам
учителя
В гостях у сказки - 14 часов

21

31

Русская народная
сказка «Лиса и
волк»

1
23.10

32

Русская народная
сказка «Гуси и
лиса»

1
24.10

Восприятие сказки Воспринимают на слух сказку.
на слух, ответы на Читают по слогам.
вопросы
учителя. Отвечают на вопросы учителя.
Оценка поступков Оценивают поступки героев с
героев.
опорой на картинки.
Соотнесение текста с Показывают картинки к сказке.
серией
сюжетных Составляют предложения к
картинок.
картинкам с помощью учителя
Пересказ по
вопросам
учителя.
Чтение по ролям с
передачей тона
героев сказки
Восприятие сказки на Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
слух, определение
главных героев.
Составляют высказывания по
сюжетным картинкам.
Формирование
навыков чтения по
Пересказывают с помощью
учителя
ролям.
Передача голосом
интонации,
соответствующие
характеру героя.
Пересказ сказки по
вопросам учителя с
опорой на картинку
II четверть

Читают плавно по слогам.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Определяют характер
волка и лисы по поступкам и
высказываниям. Устанавливают
причинно-следственные связи в
поведении героев сказки.
Читают по ролям с передачей
тона героев сказки

Читают по ролям, передавая
голосом интонации,
соответствующие характеру
героя.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя, опираясь на картинку.
Составляют высказывания по
сюжетным картинкам.
Определяют характер героев
сказки. Выразительно читают
реплики героев по образцу
учителя

22

33

Русская народная
сказка «Лиса и
козел»

1
27.10

34

По Л.Толстому.
Сказка «Мышка
вышла гулять»

1
29.10

35

Стихотворение
«Отгадай
загадку»

1
30.10

Ответы на вопросы
сказки, прочитанной
учителем,
определение главных
героев.
Формирование
навыков чтения по
ролям.
Пересказ
сказки по
сюжетным
картинкам
Определение главной
мысли сказки,
прочитанной
учителем.
Оценка поступков
героев. Соотнесение
текста с картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя.
Выразительное
чтение и отгадывание
загадки.
Соотнесение отгадки
с картинками.
Рисование отгадки

Воспринимают на слух сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют главных героев.
Пробуют читать по ролям

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Определяют характер героев
сказки. Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя

Слушают сказку, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев с
опорой на картинки. Соотносят
текст с картинкой. Читают по
слогам

Читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Читают п по ролям с
вопросительной и
восклицательной интонацией.
Уясняют правила безопасного
поведения при встрече с
незнакомцами
Отгадывают загадки и
выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Соотносят отгадки с картинками.
Рисуют отгадки.
Выполняют упражнения в
словообразовании относительных
прилагательных; согласовании
прилагательных с
существительными в мужском
роде

Отгадывают загадки и читают
по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят с картинками.
Рисуют отгадки по трафарету

23

36

Литовская сказка
«Волк и баран»

1
31.10

Ответы на вопросы к
сказке, прочитанной
учителем.
Оценка поступков
героев. Соотнесение
текста с картинкой.
Пересказ по
вопросам
учителя

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки.
Пробуют пересказывать с
помощью учителя

37

По
С.Прокофьевой.
Сказка «Сказка о
том, как зайцы

1
1.11

Воспринимают сказку на слух,
определяют главную мысль по
вопросам учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на

38

Литовская сказка
«Рак и ворона»

1
10.11

Определение главной
мысли сказки,
прочитанной
учителем.
Определение героев и
оценка их поступков.
Определение главной
мысли сказки,
прочитанной
учителем.
Определение героев и
оценка их поступков.
Выразительное чтение
по
ролям.
Пересказ по
вопросам
учителя

Слушают сказку.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Работают над интонационной
выразительностью речи

Читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Пересказывают по вопросам
учителя. Определяют характер
героев сказки по их поступкам.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения с
опорой на вопросы.
Читают с соблюдением знаков
препинания
Читают по ролям, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Устанавливают
Читают по ролям, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Выявляют особенности
характера героев сказки.
Читают с восклицательной и
вопросительной интонацией

24

39

Казахская сказка
«Заяц и черепаха»

1
12.11

40

Мордовская
сказка
«Благодарный
медведь»

1
13.11

41

Стихотворение
«Игра в слова»

1
14.11

42

Якутская сказка
«Как белка и заяц
друг друга не
узнали»

1
17.11

Восприятие сказки на
слух ответы на
вопросы.
Определение главных
героев.
Выразительное
чтение сказки.
Составление
предложений к
картинкам
Определение главной
мысли сказки,
прочитанной
учителем.
Определение героев и
оценка их поступков.
Называние букв Ь и
Ъ. Правильное чтение
слов и предложений с
буквами Ь и Ъ.
Соотнесение текста с
картинками
Ответы на вопросы к
сказке,
прочитанной
учителем.
Определение главной
мысли сказки.
Формирование
навыка чтения,
ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками

Слушают сказку.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки
Воспринимают сказку на слух.
Понимают смысл сказки.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Оценивают поступки героев.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.

Называют буквы Ь и Ъ. Читают
по слогам.
Подбирают слова к картинкам

Читают слова с буквами Ь и Ъ.
Соотносят текст с картинками.
Читают целым словом ранее
отработанные слова

Слушают сказку.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят картинки со
строчками из текста

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя

25

43

Армянская сказка
«Волк и ягненок»

1
19.11

44

Русская народная
сказка «Умей
обождать!»
Обобщение по
разделу
«В гостях у
сказки»

1
20.11

Восприятие сказки на
слух, определение
главной мысли.
Формирование
навыка чтения,
ответы на вопросы.
Называние героев,
показывание их на
картинках.
Пересказ сказки по
вопросам учителя
Ответы на вопросы к
сказке, прочитанной
учителем.
Определение героев и
оценка их поступков.
Выполнение теста по
разделу «В гостях у
сказки». Пересказ
сказки по картинке и
вопросам учителя

Слушают и понимают текст
сказки.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Показывают героев на картинке.

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Объясняют смысл образного
выражения.
Выборочно читают с
соблюдением пауз,

Воспринимают на слух сказку.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Выполняют тест самостоятельно.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя

Животные рядом с нами – 15 часов

26

45

Индийская сказка
«Умная собака»

1
21.11

Ответы на вопросы к
сказке, прочитанной
учителем.
Называние главных
героев.
Выразительное
чтение сказки.
Составление
предложений к
картинкам

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по сюжетным
картинкам.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека

Читают плавно по слогам.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Обсуждают проблемную
ситуацию «Как нужно относиться
к бездомным животным?»
Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека

27

46

Чтение
стихотворений
про животных

1
24.11

47

По Э.Шиму.
Рассказ «Я домой
пришла!»

1
26.11

48

Русская народная
присказка
«Лошадка»

1
27.11

Выразительное чтение
слов, соотнесение их с
картинками.
Чтение стихотворений
про животных.
Показ и называние
животных на картинках
Ответы на вопросы к
рассказу, прочитанному
учителем.
Выразительное чтение
текста.
Составление рассказа
по картинке

Восприятие сказки на
слух,
ответы на
вопросы.
Обучение навыку
выразительного
чтения, чтения по
ролям.
Соотнесение текста с
картинками

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Показывают
и называют животных на
картинке
Слушают рассказ.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в беседе по
содержанию прочитанного
текста с привлечением личного
опыта на тему «Домашние
животные и человек»
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Оценивают поступок хозяина и
лошади

Читают плавно по слогам.
Называют животных, соотносят
их с картинками.
Уясняют признаки образных
сравнений.
Выразительно читают с
восклицательной интонацией
Читают плавно по слогам,
определяя тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке.
Участвуют в беседе по
содержанию прочитанного текста
с привлечением личного опыта на
тему «Домашние животные и
человек»
Читают по ролям.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Выясняют особенности речи
хозяина лошади и соседа.
Оценивают поступок хозяина и
лошади

28

49

По Е.Чарушину.
Рассказ
«Кролики»

1
28.11

50

В.Лифшиц.
Стихотворение
«Баран»

1
1.12

51

Чтение
стихотворений
про птиц

1
3.12

Ответы на вопросы к
тексту,
прочитанному
учителем.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Составление
рассказа по
картинке про
кроликов
Восприятие рассказа на
слух, определение
главной мысли. Ответы
на вопросы, называние
героев.
Выразительное чтение.
Составление рассказа
по картинке

Чтение слов и
соотнесение их с
картинками.
Выразительное чтение
стихотворения про
птиц. Составление
рассказа по картинкам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы по тексту.
Читают по слогам. Работают над
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Находят картинки к тексту и
выбирают, что может съесть
кролик.
Составляют рассказ по
вопросам учителя
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Высказываются на тему «Что
можно сделать из шерсти
барана?»
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают
на вопросы. Отгадывают
загадки.
Находят отгадки на картинках

Читают плавно по слогам,
определяя тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке
про кроликов.
Сравнивают кроликов и
крольчих. Описывают кроликов
по иллюстрации к вопросам.
Свободно высказываются на тему
«Чем можно угостить кролика?»
Читают плавно по слогам.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют главную
мысль. Называют героев.
Составляют рассказ по картинке.
Высказываются на тему «Что
можно сделать из шерсти
барана?»
Выразительно читают целыми
словами.
Называют птиц.
Составляют рассказ по
картинкам. Отгадывают загадки
через подбор слова-рифмы.
Читают диалог с вопросительной
и звательной интонацией

29

52

По Б.Житкову.
Рассказ «Храбрый
утенок»

1
4.12

53

По Э.Шиму.
Рассказ «Всѐ
умеют сами»

1
5.12

54

М.Бородицкая.
Стихотворение
«Котенок»

1
8.12

Ответы на вопросы к
сказке,
прочитанной
учителем.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение
текста с
картинками
Восприятие рассказа на
слух,
ответы на вопросы.
Нахождение в тексте
подписи к картинке.
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Уясняют переносный смысл
слова «храбрецы».
Устанавливают
последовательность событий

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
птиц, изображѐнных на
картинке

Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение слова
текста с картинкой

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Составляют предложение к
картинке с помощью учителя

Выразительно читают по слогам,
определяют главную мысль.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Находят подписи к
картинкам. Выделяют в тексте
определения и сравнения для
описания гусят. Выясняют смысл
заголовка
Читают выразительно, отвечают
на вопросы.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Соотносят слова с картинкой.
Уясняют эмоциональное
состояние героев и причин,
которые их вызвали

30

55

Стихотворение
«Игра в слова»

1
10.12

56

По В.Сутееву.
Сказка «Три
котенка»

1
11.12

57

По К.
Ушинскому.
Рассказ «Петушок
с семьей»

1
12.12

Правильное чтение
слов и соотнесение их
с картинками.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Самостоятельное
рисование изображения
к тексту
Определение главной
мысли сказки,
прочитанной учителем,
называние героев.
Ответы на вопросы к
тексту. Формирование
навыка выразительного
чтения Пересказ сказки
по картинкам и
вопросам учителя
Восприятие сказки на
слух, ответы на
вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Выбор предложений в
тексте и соотнесения их
с картинками

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
предметы, изображѐнные на
картинках. Соотносят их с
текстом. Рисуют рисунок к
тексту
Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают
на вопросы. Составляют
предложения к картинкам с
помощью учителя.
Пересказывают с опорой на
вопросы учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам. Работают над
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
героев сказки и показывают их
на картинках

Читают выразительно.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отвечают на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Рисуют рисунок к тексту
Выразительно читают по ролям.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют главную
мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.
Устанавливают
последовательность событий
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Описывают персонаж по
картинке и картиннографическому плану. Оценивают
поступки героев сказки,
устанавливают причинноследственные связи между
характерами и поступками героев

31

58

Сказка «Упрямые
козлята»

1
15.12

59

В.Лифшиц.
Стихотворение
«Пѐс».
Обобщение по
разделу
«Животные рядом
с нами»

1
17.12

60

Я.Аким.
Стихотворение
«Первый снег»

1
18.12

Определение главной
мысли сказки,
прочитанной учителем,
называние героев.
Формирование навыка
чтения, ответы на
вопросы. Соотнесение
текста с картинками

Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Соотносят текст с картинками
по вопросам учителя
Восприятие
Слушают стихотворение.
стихотворения
Читают по слогам.
Работают над интонационной
на слух.
выразительностью речи с
Выразительное
чтение, ответы на
помощью учителя. Отвечают
на вопросы.
вопросы.
Находят картинки к тексту.
Соотнесение текста с
Выполняют тест с помощью
картинками.
Выполнение теста по
учителя.
Коллективно формулируют
разделу «Животные
доказательства,
рядом с нами».
Составление рассказа про подтверждающие тезис «Собака
– настоящий друг человека»
собаку
Ой ты, зимушка - зима! – 16часов
Ответы на вопросы к
Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
стихотворению,
прочитанному учителем. Работают над интонационной
выразительностью речи с
Формирование навыка
выразительного чтения. помощью учителя. Отвечают на
Составление рассказа по вопросы.
картинке
Находят картинки к тексту.
Составляют рассказ по

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения.
Оценивают поступки героев.
Объясняют смысл выражения
«Упрямство до добра не доводит»
Читают выразительно
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Составляют рассказ.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Коллективно выражают
доказательства, подтверждающие
тезис «Собака – настоящий друг
человека»

Читают выразительно.
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Составляют рассказ по картинке.
Уточняют значения слов
посредством синонимических
замен, объясняют образные

32

61

По Э.Киселевой.
Сказка «Большой
Снег»

1
19.12

62

По Н.Калининой.
Рассказ
«Снежный
колобок»

1
22.12

картинке. Определяют
настроение стихотворения
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Соотносят текст с картинкой.
Описывают снег с опорой на
картинку и вопросы учителя.

Ответы на вопросы к
сказке, прочитанной
учителем.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение текста
с картинкой.
Подбор признаков к слову
«снег»
Восприятие рассказа на Слушают рассказ.
слух, определение
Отвечают на вопросы.
главной мысли.
Читают по слогам.
Формирование навыка
Работают над интонационной
выразительного чтения. выразительностью речи с
Составление
помощью учителя.
рассказа о зимних
Находят картинки к тексту.
забавах
Составляют рассказ о зимних
забавах по картинкам

сравнения. Определяют
настроение стихотворения
Читают выразительно.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи., отвечают
на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Подбирают признаки к слову
«снег». Участвуют в частичнопоисковой беседе по
прочитанному тексту
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Составляют рассказ о
зимних забавах. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями рассказа

33

63

По С. Вангели.
Сказка «Снеговик
– новосел»

1
24.12

Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
определение главных
героев. Ответы на
вопросы к тексту.
Составление рассказа по
картинке

Слушают рассказ, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Составляют предложение к
картинке с помощью учителя.
Составляют рассказ по
вопросам учителя
III четверть

64

По Е. Шведеру.
Рассказ
«Воробышкин
домик»

1
25.12

Восприятие рассказа на
слух, ответы на
вопросы.
Формирование навыка
выразительного
чтения. Составление
рассказа по картинке о
добрых делах

Слушают рассказ, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Уясняют нравственный смысл
добрых поступков, составляют
рассказ по картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев.
Составляют рассказ по картинке.
Объясняют заголовок рассказа.
Устанавливают причинноследственные связи между
настроением Снеговика и
событиями, описанными в
рассказе

Выразительно читают целыми
словами, определяют главную
мысль. Правильно передают
тембровую окраску устной речи.,
отвечают на вопросы.
Составляют рассказ о добрых
делах. Оценивают поступок
героини рассказа с обоснованием
рассказа. Уясняют нравственный
смысл добрых поступков

34

65

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Зимние
картинки»

1
26.12

Ответы на вопросы к
стихотворению,
прочитанному
учителем.
Формирование навыка
выразительного
чтения. Соотнесение
картинки с текстом.
Заучивание наизусть 1
части стихотворения

66

Е.Самойлова.Расс
каз «Миша и
Шура»

1
29.12

Восприятие рассказа на
слух,
определение
главной
мысли.
Называние
героев,
оценка их поступков.
Соотнесение
картинки
с
текстом

67

Ш.Галиев.
Стихотворение
«Купили снег»

1
30.12

Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного
чтения.
Составление
рассказа о
новогодней ѐлке

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Называют имена детей и
говорят, кто чем занят.
Соотносят картинку с текстом.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Показывают на картинке
главных героев, называют их
имена.
Соотносят картинки с текстом
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительность речи с
помощью учителя.
Называют новогодние игрушки
для украшения ѐлки, составляют
рассказ по вопросам учителя

Выразительно читают.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи., отвечают
на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Заучивают наизусть.
Устанавливают признаки
сходства предметов на основе
анализа образных сравнений
текст
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают взаимоотношения
героев

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы.
Составляют рассказ о новогодней
ѐлке.
Уточняют смысл образного
выражения

35

68

По Г.Юдину.
Рассказ
«Буратиний нос»

1
12.01

Умение определять
главную мысль
рассказа, прочитанного
учителем.
Ответы на вопросы.
Пересказ текста по
картинке и вопросам
учителя

69

И.Токмакова.
Стихотворение
«Живи, елочка!»

1
14.01

70

По В.Сутееву.
Рассказ «Про
ѐлки»

1
15.01

Формирование навыка Читают по слогам.
выразительного
Работают над интонационной
чтения. Ответы на
выразительностью речи с
вопросы.
помощью учителя.
Соотнесение
Отвечают на вопросы.
текста с
Составляют предложения к
картинками.
картинкам с помощью учителя.
Заучивание
Заучивают наизусть часть
стихотворения
стихотворения
наизусть
Слушают рассказ.
Ответы на вопросы к
Читают по слогам.
тексту,
прочитанному учителем. Отвечают на вопросы.
Чтение по
Соотносят картинки с текстом.
слогам.
Составляют рассказ о
Составление
рассказа о
новогоднем празднике

Слушают рассказ, определяют
главную мысль.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Пересказывают по картинке и
вопросам учителя.
Оценивают поступки героев
рассказа с опорой на текст и
вопросы
Читают выразительно.
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Заучивают наизусть.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями стихотворения
Читают выразительно.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи., отвечают
на вопросы.

36

71

По В.Голявкину.
Рассказ «Коньки
купили не
напрасно»

1
16.01

Восприятие рассказа на
слух, определение
главной мысли.
Определение главных
героев, оценка их
поступков. Пересказ
текста по картинкам и
вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют нравственный смысл
оказания помощи товарищам,
которые смущаются, проявляют
нерешительность

72

По
М.Пляцковскому.
Сказка «Ромашки
в январе»

1
19.01

Ответы на вопросы к
сказке, прочитанной
учителем.
Чтение по слогам.
Составление рассказа
по картинке

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Составляют рассказ по картинке.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и настроением героев

73

Русская народная
сказка «Мороз и
Заяц»

1
21.01

74

Литовская
народная песенка
«Вьюга»

1
22.01

Восприятие сказки
слух,
определение
героев.
Ответы
на
вопросы.
Чтение
по
слогам.
Пересказ сказки по
вопросам
учителя
Восприятие песни на
слух. Выразительное
чтение по ролям.
Соотнесение
картинки с
текстом

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Показывают на картинке
главных героев, пересказывают
по вопросам учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Называют героев сказки и
показывают их на картинках.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя
на Слушают сказку, называют
героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают с помощью
учителя по картинкам

Слушают песенку.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.

Выразительно читают по ролям.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Отвечают на вопросы.
Соотносят картинку с текстом.

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя. Составляют
характеристику героя сказки с
опорой на вопросы

37

75

По
Г.Скребицкому.
Рассказ «На
лесной полянке».
Обобщение по
разделу
«Ой ты, зимушказима!»

1
23.01

76

По А. Митту.
Рассказ «Коля
заболел»

1
26.01

77

Д.Летнева.
Стихотворение
«Подружки
рассорились»

1
28.01

Показывают на картинке
главных героев. Соотносят с
текстом
Определение главной
Слушают сказку, определяют
мысли сказки,
главную мысль с помощью
прочитанной учителем. учителя.
Чтение по слогам.
Читают по слогам.
Составление рассказа по Отвечают на вопросы.
картинке о жизни
Выполняют тест с помощью
животных зимой.
учителя.
Выполнение теста по
Называют животных и
показывают их на картинке,
разделу «Ой ты,
составляют рассказ про
зимушка- зима!»
животных
Что такое хорошо и что такое плохо – 17 часов
Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем.
Определение героев,
оценка их поступков.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение
картинки с текстом
Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение
картинки с текстом

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке о
жизни животных.
Объясняют образные сравнения.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Называют имя главного героя и
показывают его на картинке.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Соотносят картинки с текстом

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают поступки героя
рассказа. Объясняют
формулировку вывода

Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Подбирают предложения к
картинкам с помощью учителя

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Выразительно читают диалог
после предварительного разбора
38

78

По В.Голявкину.
Рассказ
«Вязальщик»

1
29.01

79

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Самокат»

1
30.01

80

По Э. Киселевой.
Рассказ
«Скамейка,
прыгуныгвоздики и Алик»

1
2.02

Ответы на вопросы
рассказа,
прочитанного учителем.
Определение главных
героев, оценка их
поступков. Подбор к
картинкам предложения
из текста.
Чтение по слогам
Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Подбор предложений к
картинке.
Заучивание наизусть
части стихотворения
Определение главной
мысли рассказа,
прочитанного учителем.
Определение главных
героев, оценка их
поступков. Пересказ с
опорой на вопросы
учителя и картинки

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Подбирают слова из текста к
картинкам с помощью учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают к картинкам
предложения

Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Формулируют несложные
выводы и умозаключения о
правильном отношении к делу.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Соотносят слова с
картинкой. Заучивают наизусть.
Формулируют несложные
выводы и умозаключения о
правильном отношении к делу
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героя и их
результатом

39

81

По Е.Пермяку.
Рассказ
«Торопливый
ножик»

1
4.02

82

По
В.Сухомлинскому
Рассказ «Вьюга»

1
5.02

83

По И.Бутмину.
Рассказ «Трус»

1
6.02

84

По В.Голявкину.
Рассказ «Как я
под партой сидел»

1
9.02

Восприятие рассказа на
слух, ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение
картинки с текстом

Слушают рассказ, отвечают на
вопросы.
Называют имена главных героев
и находят их на картинке.
Соотносят картинку с текстом,
читают по слогам
Определение главной
Слушают рассказ, определяют
мысли рассказа,
главную мысль с помощью
прочитанного учителем. учителя.
Чтение по слогам,
Отвечают на вопросы.
ответы на вопросы.
Читают по слогам.
Подбор к картинке
Подбирают к картинке
предложения из текста
предложения из текста с
помощью учителя
Восприятие рассказа на Слушают рассказ, называют
главных героев.
слух,
Читают по слогам.
называние главных
героев. Подбор
Работают над интонационной
предложений из текста к выразительностью речи с
картинкам.
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Участвуют в работе по оценке
выразительного чтения
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки
Ответы на вопросы к
Слушают рассказ.
рассказу, прочитанному Отвечают на вопросы учителя.
учителем.
Участвуют в коллективной
работе по оценке поступков
Определение героев,
оценка
героев с опорой на картинки.
их поступков.
Пересказывают с помощью
Пересказ с опорой на
учителя
картинки и вопросы
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают поведение героя
рассказа, определяют черты
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют готовую
формулировку основной мысли с
опорой на вопросы и текст
рассказа
Выразительно читают по слогам.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Сравнивают героев по
характеру и поступкам
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения

40

Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Восприятие рассказа на
слух, называние главных
героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки с текстом.
Чтение по слогам

85

Б.Заходер.
Стихотворение
«Петя мечтает»

1
11.02

86

По В.Витка.
Рассказ «Мѐд в
кармане»

1
12.02

87

По В.Донниковой.
Рассказ
«Канавка»

1
13.02

Определение рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных
героев. Ответы на
вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам

88

Узбекская сказка
«Назло Солнцу»

1
16.02

Восприятие сказки на
слух, ответы на
вопросы.
Определение героев,
оценка их поступков.
Пересказ с опорой на
картинки и вопросы
учителя

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в коллективной
работе по оценке поступков
героев с опорой на картинки.
Подбирают к картинке
предложения из текста с
помощью учителя.
Читают по слогам
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Уясняют смысл правил дружбы
и достойного поведения.
Читают по слогам
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Пересказывают по картинкам

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Продолжают высказывания о
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняют смысл правил дружбы и
достойного поведения

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняют нравственный смысл
скромности
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя

41

89

А.Барто.
Стихотворение
«Мостки»

1
18.02

Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы
учителя.
Составление рассказа о
добрых делах.
Формирование навыка
выразительного чтения

90

По
М.Дружининой.
Рассказ «Песенка
обо всем»

1
19.02

Восприятие рассказа на
слух,
называние главных
героев. Ответы на
вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам

91

Л.Квитко.
Стихотворение
«Лемеле
хозяйничает»

1
20.02

92

По И.Туричину.
Рассказ «Неряха».
Обобщение по
разделу «Что

1
25.02

Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы
учителя.
Подбор слов.
Формирование
навыка
выразительного
чтения
Определение главной
мысли рассказа,
прочитанного
учителем,
называние
главных героев.

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
добрые дела. Сравнивают
поступки героев рассказа
«Канавка» и стихотворения
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Читают по слогам.
Уясняют смысл ответственного
отношения к учебе

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к картинкам
из текста с помощью учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.

Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Соотносят картинки с
текстом. Составляют рассказ о
добрых делах. Уясняют
нравственный смысл заботливого
отношения к людям. Сравнивают
поступки героев рассказа
«Канавка» и стихотворения
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Высказывают личное отношение
к герою рассказа с обоснованием
своего мнения.
Уясняют смысл ответственного
отношения к учебе
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбирают к картинкам слова из
текста.
Сравнивают порученные и
выполненные дела
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.

42

93

Я.Аким.
Стихотворение
«Март»

1
26.02

94

По Ю.Ковалю.
Рассказ
«Невидимка»

1
27.02

95

В.Берестов.
Стихотворение
«Праздник мам»

1
2.03

Весна идѐт! – 19 часов
Восприятие
Воспринимают на слух
стихотворения на слух, стихотворение.
ответы на вопросы Отвечают на вопросы.
учителя.
Соотносят картинки с текстом.
Формирование
Слушают рассказ, определяют
навыка
главную мысль по вопросам
выразительного
учителя.
чтения. Заучивание
Читают по слогам.
Работают над интонационной
наизусть
выразительностью речи с
помощью учителя. Заучивают
наизусть часть стихотворения
Определение главной
Слушают рассказ, определяют
мысли рассказа,
главную мысль по вопросам
прочитанного учителем, учителя.
называние главных
Отвечают на вопросы.
героев.
Называют главных героев,
Ответы на вопросы.
находят их на картинке.
Соотнесение
Соотносят картинку с текстом.
картинки с текстом.
Читают по слогам
Чтение по слогам
Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы
учителя.
Формирование
навыка
выразительного
чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
подарки, которые можно
подарить маме на праздник

Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Заучивают наизусть.
Высказывают собственное
отношение к весне

Читают целыми словами.,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
звуками и природными
явлениями; поведением и чертами
характера героя
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказы на тему
«Как я поздравил маму с 8 марта»

43

96

По
В.Драгунскому.
Рассказ «Подарок
к празднику»

1
4.03

97

Бурятская сказка
«Снег и заяц»

1
5.03

98

Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Помощники
весны»

1
6.03

Определение главной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных
героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки с текстом.
Пересказ по картинкам.
Составление рассказа о
празднике
Восприятие сказки на
слух,
ответы на вопросы.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение текста
с картинкой.
Пересказ по
вопросам учителя

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинке.
Пересказывают по вопросам
учителя. Уясняют смысл
подготовки и вручения
подарков к праздникам

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам.
Составляют рассказ.
Оценивают поступки героев
рассказа.
Уясняют смысл подготовки и
вручения подарков к праздникам

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Подбирают
слова из текста к картинкам с
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы
учителя.
Формирование
навыка
выразительного
чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
главных героев, находят их на
картинке

Читают целыми словами.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
картинкам. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями и настроением
героя
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют короткий рассказ по
сюжетной картинке.
Определяют характер
стихотворения и обосновывают
свой выбор

44

99

По М.Пришвину.
Рассказ
«Лягушонок»

100 Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Весна»

1
11.03

Определение главной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных
героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки с текстом.
Пересказ по картинкам

1
12.03

Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Соотносят картинку с текстом,
пересказывают с помощью
учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Подбирают
слова к картинкам из текста с
помощью учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам.
Устанавливают причинноследственные связи между
событием и текстом
Читают выразительно с
синтаксическими паузами и
эмоциональной окраской.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют переносный смысл
выражения

45

101 По Е.Чарушину.
Рассказ «Барсук»

1
13.03

102 С.Маршак.
Стихотворение
«Весенняя
песенка»

1
16.03

103 По И.СоколовуМикитову.
Рассказ «На краю
леса»

1
18.03

Определение главной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных
героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки с текстом.
Пересказ по картинкам
Восприятие
стихотворения на слух,
ответы
на вопросы
учителя.
Формирование
навыка
выразительного
чтения

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Пересказывают по картинкам с
помощью учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
приметы весны с помощью
учителя
Слушают рассказ, определяют
Восприятие рассказа на
главную мысль по вопросам
слух,
называние главных героев. учителя.
Ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотнесение
Соотносят картинку с текстом.
Читают по слогам. Уясняют
картинки с текстом.
Чтение по слогам
смысл заботливого отношении
матери к ребенку

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Называют животных, впадающих
в зимнюю спячку.
Устанавливают причинноследственные связи в поведении
барсука
Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Называют приметы весны
Читают целыми словами с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам.
Составляют предложения с
заданными словосочетаниями.
Уясняют смысл заботливого
отношении матери к ребенку

46

104 По В. Голявкину.
Рассказ
«Подходящая
вещь»

1
19.03

105 М.Пляцковский.
Стихотворение
«Деньки стоят
погожие…»

1
20.03

106 По С.Козлову.
Сказка «Ручей и
камень»

1
30.03

Определение главной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных
героев, оценка их
поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки с текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Пересказывают по картинкам с
помощью учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Оценивают их поступки.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя

Восприятие рассказа на
слух, называние главных
героев.
Ответы на вопросы.
Составление
предложений к
картинкам.
Пересказ по
вопросам учителя
и картинкам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Подбирают предложения к
картинкам с помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Находят образные сравнения в
тексте.
Подбирают синонимические
замены, определяют настроение
стихотворения
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают
последовательность событий и их
причинно-следственные связи

47

IV четверть
107 Русская народная
сказка «Как
птицы лису
проучили»

1
1.04

108 По Т.Шарыгиной.
Сказка «Вкусный
урок»

1
2.04

109 С.Косенко.
Стихотворение
«Почему скворец
веселый?»

1
3.04

Определение главной
мысли сказки,
прочитанной учителем,
ответы на вопросы.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение текста
с картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя
Восприятие сказки на
слух,
ответы на вопросы.
Формирование
навыка
выразительного
чтения.
Соотнесение текста
с картинкой.
Пересказ по
вопросам учителя
Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы
учителя.
Формирование
навыка
выразительного
чтения

Слушают сказку, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к картинкам.
Оценивают отношения героев
сказки.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Называют животных,
изображѐнных на картинке,
составляют предложение с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают стихотворение.
Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Называют птиц, изображѐнных
на картинке

Читают целыми словами
выразительно, правильно
определяют тембровую окраску
устной речи, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя. Объясняют
заголовок текста. Оценивают
отношения героев сказки
Читают целыми словами
выразительно, определяют
главную мысль.
Определяют тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания
текста. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя. Объясняют
заголовок текста
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбирают синонимические
замены

48

110 Э.Шим.
Рассказ «Храбрый
птенец»

1
6.04

111 По М.Быкову.
Рассказ «Кому
пригодилась
старая Митина
шапка».
Обобщение по
разделу
«Весна идѐт!»

1
8.04

Определение основной
Слушают сказку, определяют
мысли сказки,
основную мысль.
прослушанной учителем, Отвечают на вопросы учителя.
называние главных
Участвуют в работе по оценке
героев.
героев и событий с опорой на
Ответы на
картинки.
вопросы.
Подбирают слова из текста к
Чтение по
картинкам.
ролям.
Пересказывают с помощью
Подбор предложений к
учителя
картинкам.
Пересказ по
вопросам учителя
и картинкам
Восприятие рассказа на Слушают рассказ.
слух,
Называют главных героев.
называние главных
Читают по слогам.
героев. Ответы на
Отвечают на вопросы учителя.
вопросы.
Составляют предложения к
Чтение по ролям.
картинкам с помощью учителя.
Подбор
Выполняют тест с помощью
предложений к
учителя.
картинкам.
Пересказывают по вопросам
Выполнение теста
учителя
по разделу «Весна
идѐт!». Пересказ по
вопросам учителя и
картинкам
Чудесное рядом – 13 часов

Читают целыми словами по
ролям. Называют главных
героев, оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Элементарно оценивают
поведение персонажа рассказа

Читают целыми словами по
ролям. Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Выполняют тест самостоятельно.
Устанавливают причинноследственные связи в поведении
героев рассказа

49

112 По Г.Цыферову.
Сказка «Лосѐнок»

1
9.04

113 О.Дриз.
Стихотворение
«Игра»

1
10.04

Определение главной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных
героев.
Ответы на
вопросы.
Чтение по
ролям.
Подбор предложений к
картинкам.
Пересказ по
вопросам учителя
и картинкам
Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы
учителя.
Формирование
навыка
выразительного
чтения

Слушают рассказ, определяют
главную мысль.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают слова из текста к
картинкам с помощью учителя.
Пробуют читать по ролям

Читают целыми словами по
ролям, отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают смысловые связи

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно. Работают над
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что
изменилось?»

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что
изменилось?»

50

114 Г.Цыферов.
Сказка
«Удивление
первое»

1
13.04

115 По Г. Снегиреву.
Рассказ
«Осьминожек»

1
15.04

116 По С.Козлову.
Рассказ «Друзья»

1
16.04

Восприятие рассказа на
слух, называние главных
героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор
предложений к
картинкам.
Пересказ по
вопросам учителя
и картинкам
Определение главной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных
героев.
Ответы на вопросы.
Подбор
предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Восприятие рассказа на
слух, называние главных
героев, оценка их
поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки с текстом.
Пересказ по
вопросам учителя
и картинкам.

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Подбирают слова к картинкам.
Читают по слогам.
Уясняют эмоциональные
состояния героя и причин,
которые их вызвали
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют главных героев,
показывают их на картинке.
Пересказывают с помощью
учителя

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают из текста слова к
картинкам с помощью учителя.
Учатся пересказывать с
помощью учителя

Читают целыми словами по
ролям с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют эмоциональные
состояния героя и причин,
которые их вызвали
Читают целыми словами по
ролям. Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя. Описывают
персонажа по вопросам.
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Элементарно оценивают
отношения персонажей рассказа,
описывают их поведение

51

Составление
рассказа о
животных
117 По С.Козлову.
Сказка
«Необыкновенная
весна»

1
17.04

118 Э.Мошковская.
Стихотворение
«Не понимаю»

1
20.04

119 По Г.
Скребицкому.
Рассказ «Кот
Иваныч»

1
22.04

Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных
героев, оценка их
поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки с текстом.
Пересказ по
вопросам учителя
и картинкам
Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы
учителя.
Формирование
навыка
выразительного
чтения
Восприятие рассказа на
слух, называние главных
героев, оценка их
поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки с текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают по картинкам с
помощью учителя

Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают сходства и
различия предметов при
сравнении. Формулируют
элементарные суждения и
умозаключения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Выразительно читают с
вопросительной и
восклицательной интонацией, с
демонстрацией сочувствия,
удивления и радости
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Соотносят картинки с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
поведением персонажа и его
характера
52

120 По М.Пришвину.
Рассказ «Золотой
луг»

1
23.04

121 По В.Бианки.
Рассказ
«Неродной сын»

1
24.04

122 Ю.Кушак.
Стихотворение
«Подарок»

1
27.04

Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных
героев, оценка их
поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки с текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Восприятие рассказа на
слух, называние главных
героев, оценка их
поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки с текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с тестом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют переносное значение
слова. Устанавливают признаки
сходства при сравнении
предметов

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Подбирают слова к картинкам,
пересказывают с помощью
учителя

Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы
учителя.
Формирование
навыка
выразительного
чтения

Слушают стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Рассказывают, что мальчик
получил в подарок

Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Объясняют выражение «неродной
сын».
Элементарно оценивают
отношения персонажа рассказа с
приведением доказательств
собственного мнения
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Находят в тексте слова,
описывающие персонажа
стихотворения

53

123 Я.Тайц.
Рассказ «Всѐ
здесь»

1
29.04

124 По В.Бианки.
Рассказ
«Небесный слон».
Обобщение по
разделу
«Чудесное рядом»

1
30.04

Определение основной
мысли текста,
прочитанного учителем,
называние главных
героев, оценка их
поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение
картинки с текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Восприятие рассказа на
слух,
называние главных
героев. Ответы на
вопросы.
Выразительное чтение по
ролям.
Выполнение теста по
разделу «Чудесное
рядом». Пересказ по
вопросам учителя и
картинкам

Слушают рассказ.
Определяют основную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами по
ролям, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя.
Устанавливают смысловые
отношения

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова из текста к
картинкам с помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами
выразительно по ролям с
соблюдением знаков препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают причинноследственные связи между
природными явлениями.
Выполняют тест самостоятельно.
Объясняют словосочетание
«волшебный дождь»

Лето красное! – 12 часов

54

125 Стихотворение
«Лето красное»

1
4.05

126 По И.СоколовуМикитову.
Рассказ
«Светляки»

1
6.05

127 По И.СоколовуМикитову.
Рассказ
«Светляки»

1
7.05

128 По Г.Цыферову.
Сказка «Петушок
и солнышко»

1
8.05

Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы
учителя.
Формирование
навыка
выразительного
чтения. Заучивание
наизусть

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Называют признаки лета.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Восприятие рассказа на Слушают рассказ.
слух, ответы на вопросы. Отвечают на вопросы учителя.
Чтение по слогам.
Находят на картинке
Соотнесение
светлячков, сравнивают их с
картинки с текстом.
фонариками
Формирование навыка
выразительного чтения
Читают по слогам.
Чтение по слогам и
Пересказывают с помощью
целыми
словами.
учителя с опорой на картинки
Пересказ по
вопросам учителя
и картинкам
Определение основной
Слушают сказку, определяют
основную мысль с помощью
мысли текста,
прочитанного учителем, учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
ответы на вопросы.
Подбирают предложения к
Соотнесение
картинкам с помощью учителя
картинки с текстом.
Формирование
навыка
выборочного
чтения

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют свободные рассказы
о занятиях летом.
Называют признаки лета.
Заучивают наизусть

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту
Выборочно читают отрывок из
текста, относящийся к картинке
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают диалог между
животными.
Оценивают поступки героев
сказки, приводят доказательства
своего мнения.

55

129 По Г.Цыферову.
Сказка «Петушок
и солнышко»

1
13.05

130 И. Гамазкова.
Стихотворение
«Прошлым
летом»

1
14.05

131- С. Махотин.
132 Стихотворение
«Поход»

1
15.05
18.05

133 По Е. Пермяку.
Рассказ «Раки»

1
20.05

Чтение по слогам и
целыми
словами.
Пересказ по
вопросам учителя
и картинкам
Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
Восприятие
стихотворения на слух,
ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
по образцу,
продемонстрированному
учителем. Заучивание
наизусть
Восприятие рассказа на
слух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение
картинки с текстом.
Умение давать
элементарную
оценку
поступкам героев

Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на картинки

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя
Слушают стихотворение.
Читают по слогам выразительно
по образцу учителя.
Отвечают на вопросы.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
показывают их на картинке.
Составляют предложение с
помощью учителя.
Соотносят картинку с текстом

Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по вопросам
учителя. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями сказки и их
временной последовательности
Читают выразительно с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи по
содержанию текста
Читают выразительно по образцу
учителя.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Заучивают наизусть.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Дают оценку поступкам героев.
Подбирают иллюстрации
соответствующего отрывка из
текста

56

134 В. Викторов.
Стихотворение «В
гости к лету»

135- И. Мазнин.
136 Стихотворение
«Отчего так
много света?»
Обобщение по
разделу
«Лето
красное»

1
21.05

2
22.05
25.05

Восприятие
стихотворения на слух,
ответы
на вопросы
учителя.
Формирование
навыка
выразительного
чтения
Восприятие
стихотворение на слух,
ответы
на
вопросы
учителя.
Объяснение образных
выражений «золотое
солнце», «зелѐные
оконца». Формирование
навыка выразительного
чтения

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают выразительно по
слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют летние дары леса,
лесных зверей, признаки лета

Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют настроение
стихотворения.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют образное выражение
«золотое солнце».
Называют летние дары леса,
лесных зверей, признаки лета

57

Выполнение теста по
разделу «Лето красное».
Формирование навыка
оценки прочитанных
произведений

Выполняют тест с помощью
учителя.
Оценивают прочитанные
произведения с помощью
учителя

Выполняют тест по разделу
самостоятельно.

58