Рабочая программа по учебному предмету
« Чтение (литературное чтение)»
7 класс
на 2024-2025учебный год

Составитель: учитель чтения Сидорова В.В.

Астрахань 2024

СОДЕРЖАНИЕ

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .................................................................. 3
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ................................................................... 11
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .................................................. 13

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

I.

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное
чтение)» составлена на основе Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1),
утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г
номер 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации

особых

образовательных

потребностей,

а

также

индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Чтение (литературное чтение)» относится к
предметной области «Язык и речевая практика» и является обязательной
частью учебного плана.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному
предмету «Чтение (литературное чтение)» в 7 классе рассчитана на 34
учебные недели и составляет 136 часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная

адаптированная

основная

общеобразовательная

программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение
(литературное чтение)».
Цель обучения – развитие коммуникативно-речевых навыков и
коррекция недостатков мыслительной деятельности.
Задачи обучения:
− Совершенствование навыка полноценного чтения как основы
понимания художественного и научно-познавательного текстов;

3

− развитие навыков речевого общения на материале доступных для
понимания художественных и научно-познавательных текстов; − развитие
положительных качеств и свойств личности.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (Литературное
чтение)» в 7 классе определяет следующие задачи:
− формирование

качества

техники

чтения:

правильность,

осознанность, выразительность, беглость;
− формирование у обучающихся чтения про себя, последовательно
увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения;
− развитие полноценного восприятия доступных по содержанию
художественных произведений;
− развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы
к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь
естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко,
выборочно, от лица различных героев произведения;
формирование

−

нравственно-эстетических

и

гражданскопатриотических норм поведения обучающихся на основе
произведений художественной литературы (их содержание позволяет
обучающимся осваивать навыки нравственного поведения человека в
обществе);
−

совершенствование

техники

чтения

(чтение

с

соблюдением

логических пауз, не совпадающими со знаками препинания);
− закрепление умения выделять главную мысль произведения, называть
главных

действующих

лиц,

описывать

их

внешность,

давать

характеристику их поступков, подтверждая выводы отрывками из текста,
составлять характеристики героев с помощью учителя;
4

− формирование умения выделять в тексте меткие выражения,
художественные определения и сравнения, различать оттенки значений
слов в тексте;
− закрепление умения подробно и кратко пересказывать прочитанное;
− закрепление умения конструировать развернутое высказывание,
осуществлять

контроль

за

собственной

речью,

корректировать

высказывание по ходу его содержания или после;
− закрепление навыка заучивания наизусть;
−

развитие

эмоциональной

сферы,

эстетических

чувств

(в

произведениях обучающиеся должны научиться видеть красивое и
безобразное, борьбу добра и зла, справедливости и несправедливости,
уметь различать тружеников и бездельников, защитников Отечества и его
врагов и т. п.);
− развитие мыслительной деятельности, устранение затруднений в
установлении

последовательности

и

связи

событий,

причинной

зависимости явлений, выделение в тексте непонятных слов и выражений,
умение пользоваться подстрочным словарем; подбор слов со сходными и
противоположными значениями, объяснение слов с помощью учителя,
данных в переносном значении;
− развитие и коррекция памяти и логического мышления;
− выработка жизненно необходимых речевых навыков.

5

Планируемые результаты освоения рабочей программы по
учебному предмету «Чтение» в 7 классе
Личностные результаты:
− принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
− формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками
в разных социальных ситуациях;
− способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем;
− воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
−

развитие

этических

чувств,

проявление

доброжелательности,

эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей;
− сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Уровни достижения предметных результатов по
учебному предмету «Чтение» в 7 классе
Минимальный уровень:
− уметь читать вслух правильно, выразительно доступные тексты

целыми словами;
− уметь читать про себя проанализированные ранее тексты;
− отвечать на вопросы учителя;
− пересказывать близко к тексту отдельные части произведения,

доступные обучающимся по изображённым событиям;

6

− высказывать своё отношение к поступкам героев в доступной

учащимся форме;
− выделять в тексте незнакомые слова (с помощью учителя);
−

заучивать

стихотворения

наизусть

(объём

текста

с

учётом

особенностей учеников);
− принимать

участие в уроках внеклассного чтения, выполняя

доступные задания по прочитанному тексту.
Достаточный уровень:
− уметь

читать

вслух

правильно,

выразительно,

бегло

(словосочетанием, в трудных случаях — целым словом);
− уметь читать про себя с предварительным заданием лёгкие по

содержанию тексты;
− выделять тему и идею произведения с помощью учителя;
− формулировать вопросы к тексту (с помощью учителя);
− делить текст на части или озаглавливать данные части под

руководством учителя, в простейших случаях — самостоятельно;
− характеризовать главных действующих лиц (с помощью учителя),

давать оценку их поступкам;
− выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с

помощью учителя);
− соотносить читаемые произведения с определённым жанром (с

помощью учителя);
− заучивать наизусть не менее 10 стихотворений;
− читать внеклассную литературу под контролем учителя, участвовать

в её обсуждении. Уметь составлять отзывы под руководством учителя.

7

Система оценки достижения обучающимися с умственной
отсталостью планируемых результатов освоения рабочей
программы по учебному предмету «Чтение» в 7 классе
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
− 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
− 1 балл - минимальная динамика;
− 2 балла - удовлетворительная динамика;
− 3 балла - значительная динамика.
Критерии оценки предметных результатов
Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных
наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путём
опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.
В начале, середине и конце учебного года проводится проверка
техники чтения.
При

проверке

техники

чтения

рекомендуется

подбирать

незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объёма (на
конец года): 7класс 80–100 слов.
При оценке

принимаются

во

внимание индивидуальные

психофизические особенности обучающегося, акцент делается не на
беглость чтения, а на осознанное понимание прочитанного, умение
отвечать на вопросы, пересказать текст.
Оценка «5» ставится обучающемуся, если он:
− читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм

литературного произношения; выделяет главную мысль произведения или
частей рассказа с незначительной помощью учителя;
8

− делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя; −

называет главных действующих лиц произведения, характеризует их
поступки;
− отвечает на вопросы по содержанию прочитанного и пересказывает

прочитанное полно, правильно, последовательно;
− твердо знает наизусть стихотворение и читает их выразительно.

Оценка «4» ставится обучающемуся, если он:
− читает в основном правильно, бегло;
− допускает 1–2 ошибки при чтении и соблюдении смысловых пауз,

знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;
− называет главных действующих лиц произведения, характеризует их

поступки, допускает неточности в ответах на вопросы при пересказе
содержания, исправляет их с помощью учителя;
− допускает при чтении стихотворения наизусть 1–2 самостоятельно

исправленные ошибки, читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:
− читает недостаточно бегло, некоторые слова по слогам;
− допускает 3–4 ошибки при чтении и соблюдении синтаксических

пауз;
− допускает 3–4 ошибки в соблюдении смысловых пауз, знаков

препинания, передающих интонацию логических ударений;
− отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с

помощью учителя;
− затрудняется называть главных действующих лиц произведения,

характеризовать их поступки;

9

− отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно,

допускает искажения основного смысла произведения; обнаруживает при
чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Оценка «2» не ставится.
Критерии оценивания пересказа текста
Оценка

«5»

-

пересказывает

содержание

прочитанного

самостоятельно, последовательно, не упуская главного, правильно
отвечает на вопрос.
Оценка «4» - допускает 1–2 ошибки, неточности, сам их исправляет.
Оценка «3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов
учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного,
допускает речевые ошибки.
Оценка «2» - не ставится.
Критерии оценивания чтения стихотворения наизусть
Оценка «5» - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно
читает.
Оценка «4» - знает наизусть, но допускает при чтении перестановку
слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка «3» - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое
усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.

10

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Обучение чтению в 7 классе носит практическую направленность и
тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит
обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и
навыками, учит использованию знаний русского языка в различных
ситуациях.
На уроке чтения в старших классах учитель использует в
комбинации различные формы работы: групповую, индивидуальную и
парную. В методических аппаратах книг для чтения предусмотрены
задания, выполнение которых должно проходить в парах или группе.
Учителю необходимо варьировать формы работы в связи с весьма
разнородным составом класса обучающихся. Наряду с использованием
заданий

разной

деятельности,

степени

комбинации

сложности
различных

и

постоянной
форм

сменой

работы

видов

помогут

в

осуществлении индивидуально дифференцированного подхода и сделают
урок интересным и разнообразным.
На уроках чтения в старших классах учитель пользуется, как
правило, классической классификацией методов обучения:
−

словесные методы: рассказ, объяснение, беседа

− наглядные методы: демонстрация натуральных объектов, ТСО,

таблиц, схем, иллюстраций и т. п.
− практические методы: работа с книгой, учебником, наблюдение,

лабораторно-практическая работа, игра, упражнение, программированное
обучение, проблемное обучение.
Помимо этих методов на уроках чтения в старших классах, особенно
в 7–9 классах, возможно использование методов другой классификации:
11

− объяснительно-иллюстративный метод (учитель объясняет, а дети

воспринимают, осознают и фиксируют в памяти);
− репродуктивный

метод

(воспроизведение

и

применение

информации);
− метод проблемного изложения

(учитель

ставит

проблему

и

показывает путь её решения);
− частично-поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к

решению проблемы);
− исследовательский метод (учитель направляет, дети самостоятельно

исследуют).

Содержание разделов
№
п/п
1
2

3

Название раздела, темы

Устное народное творчество
Из произведений русской
литературы XIX века
Из произведений русской
литературы XX века
Итого:

Количество Контрольные
часов
работы

Внеклассное
чтение

15

2 (тест)

1

44

7 (тест)

3

69

7 (тест)

4

128

16

8

12

III.

№

Тема предмета

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Колво Программное содержание
часов

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Устное народное творчество – 16 часов
1 Вводный урок.
«Что ты читал
летом?»
Знакомство с
учебником
«Чтение»
2 Ознакомительная
статья «Устное
народное
творчество коллективное
творчество народа»

1

1

Знакомство с учебником,
его разделами, условными
обозначениями.
Рассказы детей о том, что
читали летом

Достаточный уровень

Дата
7б

Знакомятся с учебником,
его разделами, условными
обозначениями.
Рассказывают, что читали
летом

Знакомятся с
учебником, его
разделами, условными 309
обозначениями.
Рассказывают, что
читали летом
Чтение статьи.
Читают статью правильно, Читают статью
4.09
Выявление знаний по
целыми словами.
правильно,
данной теме. Работа над
Выразительно читают:
выразительно, бегло.
выразительным чтением
прибаутки, потешки,
Читают выразительно:
(потешки, считалки,
заклички (объём текста с
прибаутки, потешки,
скороговорки, пословицы). учётом особенностей
заклички,
Конкурсы: «На самое
учеников). Участвуют в
скороговорки,
смешное чтение потешки», конкурсах (потешек,
пословицы, поговорки.
«На самое быстрое и
скороговорок, пословиц и Участвуют в конкурсах
четкое произнесение
поговорок)
(потешек,
скороговорки», «Собери
скороговорок,
пословицу»
пословиц и поговорок)

13

3 Статья
(продолжение)
«Устное народное
творчество. Жанры
устного народного
творчества»
Тестовые задания

4 Проверка
техники чтения
на начало
учебного года.
Кроссворд

1

1

Работа над пониманием
фольклорного текста,
изучением жанров
народного творчества,
пониманием
происхождения устного
народного творчества.
Выполнение тестовых
заданий

Проверка техники чтения на
начало учебного года.
Разгадывание кроссворда по
теме «Устное народное
творчество»

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Изучают жанры народного
творчества (с помощью
учителя).
Выполняют тестовые
задания

Читают незнакомый
отрывок
в течение 1 минуты,
соблюдая все правила
выразительного чтения.
Разгадывают кроссворд

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Понимают
фольклорный текст,
изучают жанры
народного творчества,
понимают
происхождение устного
народного творчества.
Выполняют тестовые
задания

Читают отрывок в
течение 1 минуты,
соблюдая все правила
выразительного чтения и
анализируют его.
Разгадывают кроссворд

5.09

6.09

14

5 Сказка
«Сивка-бурка»
(русская
народная сказка)
1 часть

6 Сказка
«Сивка-бурка»
(русская
народная сказка)
2 часть

1

1

Совершенствование
техники чтения. Работа над
выразительным чтением.
Выборочное чтение.
Чтение сказки по ролям.
Анализ сказки по
вопросам учителя.
Выяснение морали
сказки, признаков
волшебной сказки,
поэтики сказки,
сказочных формул.
Просмотр отрывка из
мультфильма.
Наблюдение за языком
сказки
Совершенствование
техники выразительного
чтения. Нахождение в
тексте сложных для
понимания слов и
выражений.
Рассказывание (пересказ)
сказки с использованием
сказочных слов и
выражений и с
иллюстративным
материалом.
Прослушивание
аудиозаписи сказки. Устное

Читают сказку
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы.
Читают сказку по
ролям. Находят в
тексте признаки
волшебной сказки,
поэтики сказки,
сказочных формул (с
помощью учителя).
Смотрят отрывок из
мультфильма

Читают сказку
выразительно, бегло.
Читают сказку по
ролям. Анализируют
сказку по вопросам
учителя. Находят и
объясняют мораль
сказки. Смотрят
отрывок из
мультфильма

Читают сказку
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте
незнакомые слова,
учатся объяснять их (с
помощью учителя).
Прослушивают
аудиозапись сказки.
Передают краткое
содержание отдельных
эпизодов сказки с
использованием

Читают сказку
выразительно, бегло.
Находят в тексте
сложные для понимания
слова и выражения.
Прослушивают
аудиозапись сказки.
Рассматривают
иллюстративный
материал. Рассказывают
сказки с использованием
сказочных
слов и
выражений

10.09

11.09

15

(словесное) рисование
сказки

сказочных слов и
выражений (по
наводящим вопросам)

16

7 Сказка
«Журавль и
цапля»

1

Совершенствование техники
выразительного чтения.
Просмотр мультфильма.
Чтение сказки по ролям.
Анализ сказки по вопросам
учителя. Выяснение
морали сказки, признаков
сказки, сказочных формул.
Нахождение сложных для
понимания слов и
выражений. Сопоставление
пословицы и поговорки с
текстом сказки. Описание
образов персонажей
сказки. Рассказывание
(пересказ) сказки с
использованием сказочных
слов, выражений и
иллюстративным
материалом.

Читают сказку
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте
непонятные слова и
выражения.
Сопоставляют пословицы
и поговорки с текстом
сказки (с помощью
учителя). Смотрят
мультфильм. Передают
краткое содержание
сказки с опорой на
иллюстрации.
Рисуют иллюстрации к
сказке

Читают сказку
выразительно, бегло.
Читают сказку по
ролям. Анализируют
сказку по вопросам
учителя. Выясняют
мораль сказки. Находят
в тексте признаки
сказки.
Смотрят мультфильм.
Рассказывают сказку с
использованием
сказочных слов и
выражений.

12 .09

Рисуют иллюстрации к
сказке

Иллюстрирование сказки

17

«Умный мужик»
8 (русская народная
сказка)

1

Совершенствование
техники
чтения.
Анализ сказки по
вопросам
учителя.
Наблюдение
за
языком сказки.
Выяснение морали сказки,
нахождение признаков
бытовой сказки, сказочных
формул. Нахождение в тексте
сложных для понимания слов
и выражений. Сопоставление
пословицы и поговорки с
текстом сказки. Описание
героев сказки, их

Читают
сказку
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте
незнакомые слова, учатся
объяснять их, опираясь на
текст (с помощью
учителя). с
иллюстративным

Читают сказку
правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют зачин и
концовку. Анализируют
сказку по вопросам
учителя. Выясняют
мораль сказки, находят
признаки бытовой
сказки, сказочных
формул. Находят
материалом.
сложные для понимания
Пересказывают сказку с
слова и выражения.
использованием сказочных
Сопоставляют
слов и выражений, с опорой пословицы и поговорки
на иллюстративный материал
с текстом

13.09

(на

доступном уровне)
характера и поступков.
Рассказывание
(пересказ)
сказки с использованием
сказочных слов и выражений,

сказки.
Описывают героев сказки,
их характеры и поступки

с опорой на иллюстративный
материал

18

Былина
«Три поездки
Ильи Муромца»

1

10 Былина
«Три поездки
Ильи Муромца»

1

9

Совершенствование техники
чтения.
Чтение правильное,
беглое, выразительное
по ролям. Наблюдение
за языком былины.
Ответы на вопросы по
содержанию. Анализ
былины по вопросам
учителя. Выяснение
идеи былины, признаков
былины. Просмотр
отрывка из мультфильма
Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
сложных для понимания
слов и выражений.
Сопоставление пословицы и
поговорки с текстом сказки.
Устное (словесное)
рисование сюжета былины.
Составление характеристики
главного героя.
Рассматривание
иллюстративного материала

Читают былину вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Учатся выяснять
идею былины.
Находят признаки былины
(с помощью наводящих
вопросов).
Смотрят отрывок из
мультфильма

Читают былину
правильно,
выразительно, бегло.
Проводят анализ
былины с помощью
вопросов учителя.
Выясняют идею
былины, находят в
тексте признаки
былины.
Смотрят отрывок из
мультфильма

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте сложные
для понимания слова и
выражения, объясняют их
(с помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрации, находят в
тексте соответствующий
отрывок

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Находят в тексте
устаревшие и сложные
для понимания слова и
выражения.
Сопоставляют
пословицы и
поговорки с текстом
сказки.
Характеризуют
главного героя (с
помощью учителя),
дают оценку его
поступкам

17.09

18.09

19

11 Народные песни. 1
«Ах, кабы на
цветы не морозы»

Выразительное чтение песен.
Анализ народных песен с
опорой на вопросы учителя,
музыку, произведения
искусства. Наблюдение за
особенностями текста
фольклорной песни. Возможно
использование аудиозаписи

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Отмечают особенности
текста фольклорной песни
(с помощью учителя).
Прослушивают
аудиозапись песни

12 Народная песня
1
«По
улице
мостовой»

Совершенствование
выразительного чтения.
Анализ народной песни с
опорой на вопросы учителя,
музыку, произведения
искусства. Обращение
внимания на особенности
текста фольклорной песни.
Возможно использование
аудио- или видеозаписи

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Обращают внимание на
особенности текста
фольклорной песни (с
помощью наводящих
вопросов)

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
народные песни с
19.09
опорой на вопросы
учителя, музыку,
произведения
искусства.
Прослушивают
аудиозапись песни
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют народные
песни с опорой на
20.09
вопросы учителя,
музыку, произведения
искусства. Уделяют
внимание особенностям
текста фольклорной
песни (с помощью
аудиозаписи)

20

13 Пословицы.
Объяснение
содержания
пословиц

1

Совершенствование
выразительного чтения.
Объяснение смыслового
значения пословиц.
Обращение внимания на
особенность народных
произведений малых
форм Подбор (поиск)
пословиц по разной
тематике. Ответы на
вопросы по содержанию.
Конкурс «Собери
пословицу»,
«Продолжи пословицу»

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Принимают участие в
конкурсе (викторине).
Учатся находить и
подбирать пословицы по
разной тематике (с
помощью).
Участвуют в конкурсе
«Собери пословицу»,
«Продолжи пословицу»,
«Вспомни как можно
больше пословиц на
тему…».

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Обращают внимание
на
особенность
народных
произведений малых
форм.
Находят
и
подбирают пословицы
по разной тематике.
Объясняют
смысловое
значение пословиц.
Участвуют в конкурсе
«Собери пословицу»,
«Продолжи
пословицу»,

24.09

Работают в парах, группах «Вспомни как можно
больше пословиц на
тему…». Работают в
парах, группах

21

14 Загадки.
Объяснение
содержания загадок

1

15 Итоговый урок по
1
теме «Устное
народное
творчество».
Интерактивный тест
к разделу «Устное
народное
творчество»

Подбор (поиск) загадок по
разным темам. Отгадывание
загадок. Самостоятельное
составление загадок.
Проведение конкурса или
викторины

Ответы на вопросы по
теме «Устное народное
творчество».
Рассказывание отрывков
из сказок.
Рассматривание
иллюстраций (рисунков)
к сказкам, в том числе
выполненным самими
обучающимися.
Выполнение заданий
интерактивного теста

Подбирают загадки по
разной тематике.
Учатся отгадывать и
составлять загадки (с
подсказкой).
Участвуют в конкурсе
(викторине): «Нарисуй
отгадку»

Находят и подбирают
загадки по разной
тематике.
Отгадывают загадки.
Самостоятельно
составляют загадки.
Принимают участие в
конкурсе (викторине):
«Нарисуй отгадку»,
«Сочини загадку»

Отвечают на вопросы.
Рассказывают отрывки
из сказок, доступные
обучающимся.
Рассматривают
иллюстративный
материал к сказкам,
передавая содержание
данного сюжета.
Выполняют задания
интерактивного теста.
Работают в парах,
группах

Рассказывают отрывки
из сказок.
Находят отрывки в
тексте по
иллюстрациям к
сказкам, в том числе
выполненным самими
обучающимися.
Выполняют задания
интерактивного теста.
Работают в парах,
группах

25.09

26.09

22

16 Внеклассное чтение. 1
«Поучительные
сказки».
Викторина

Организация выставки книг, Принимают участие в
уроках внеклассного
ведение
чтения, выполняя
дневников внеклассного
доступные задания по
чтения, уголка внеклассного
прочитанным материалам.
чтения. Обращение
Участвуют в сказочной
внимания на особенности
викторине «В мире
жанра сказки, виды сказок
сказок». Работают в
(волшебные, бытовые, о
парах, группах
животных).
Проведение викторины «В
мире сказок»

Умеют выразительно
читать. Рассказывают
отрывки из
прочитанных сказок.
Понимают и объясняют
особенности жанра
сказки, виды сказок
(волшебные, бытовые, о
животных). Участвуют в
викторине
«В мире сказок».

27.09

Работают в парах,
группах

Из произведений русской литературы XIX века – 47 часов
17 Обзорный урок.
1 Беседа или рассказ учителя в Слушают сообщение
сочетании с наглядным
учителя.
Русские поэты Х1Хв.
материалом, музыкой,
Изучают самостоятельно
репродукциями картин,
биографию поэтов.
аудио- и видеоматериалом. Отвечают на вопросы
Самостоятельное
учителя
составление вопросов к
тексту.
Оценка составленных
вопросов, правильности
ответов на них, подкрепление
своих ответов фрагментами
из текста, иллюстративным
материалом

Слушают сообщение
учителя.
Самостоятельно изучают
биографию поэтов и их
творчество.
Составляют вопросы,
оценивают правильность
ответов

1.10

23

18 А. С. Пушкин.
Биография

1 Вступительная беседа
учителя (с показом
презентации).
Чтение и пересказ
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества А. С.
Пушкина. Ответы на
вопросы учителя по
тексту. Беседа о знакомых
произведениях А. С.
Пушкина

А.С.Пушкина

19 А.С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне
его славном и
могучем богатыре
князе Гвидоне
Салтановиче и о
прекрасной
царевне Лебеди»
гл.1

1

Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение.
Возможно использование
аудио- или видеозаписи
Формирование умения
различать сказку, рассказ,
стихотворение, басню (по
названию).
Просмотр
отрывка
из
мультфильма

Слушают сообщение
учителя.
Читают биографию и
знакомятся с основными
фактами из жизни и
творчества А. С. Пушкина.
Принимают участие в
беседе о знакомых
произведениях А. С.
Пушкина

Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества А. С.
Пушкина. Отвечают на
вопросы учителя по
2.10
тексту.
Принимают участие в
беседе о знакомых
произведениях
А. С. Пушкина

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Отвечают на вопросы по
тексту (своими словами).
Смотрят отрывок из
мультфильма

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Выборочно читают
отрывки из сказки.
Находят ответы на
вопросы в тексте.
Смотрят отрывок из
мультфильма

3.10

24

20 А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне
его славном и
могучем богатыре
князе Гвидоне
Салтановиче и о
прекрасной
царевне Лебеди»
гл.2

1

21 А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне
его славном и
могучем богатыре
князе Гвидоне
Салтановиче и о
прекрасной
царевне Лебеди»
гл.3

1

Совершенствование умения
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Чтение отрывка сказки по
ролям. Проведение анализа
сказки по вопросам учителя.
Выяснение морали сказки,
нахождение признаков
волшебной сказки, поэтики
сказки, сказочных формул.
Возможно использование
аудиозаписи

Отвечают на вопросы,
учатся находить ответы в
тексте (с помощью
учителя). Читают вслух
правильно,
выразительно, целыми
словами.

Отработка умения
выразительно читать.
Выборочное чтение.
Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
сложных для понимания слов
и выражений.
Нахождение отрывков в
тексте, соответствующих
иллюстративным материалам.
Возможно использование
аудиозаписи или
(мультфильма)

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова и
выражения (с помощью
учителя). Объясняют их
с помощью учителя.
Находят в тексте
отрывки к иллюстрациям

Учатся читать по ролям.
Прослушивают
аудиозапись отрывка
сказки

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют сказку по
вопросам учителя.
Определяют мораль
сказки, находят в тексте
признаки волшебной
сказки, поэтики сказки,
сказочных формул.
Прослушивают
аудиозапись отрывка
сказки
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Находят и объясняют
сложные для понимания
слова и выражения.
Находят в тексте и
зачитывают отрывки к
иллюстрациям

4.10

8.10

25

22 А.С.Пушкин
1
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне
Салтановиче и о
прекрасной
царевне Лебеди»
гл.4

23 А.С.Пушкин
1
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне
Салтановиче и о
прекрасной
царевне Лебеди»

Совершенствование умения
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Составление
характеристики
персонажей, описание
внешнего вида, оценка их
поступков. Передача с
помощью авторских слов
характера героя, событий,
отношения к ним автора.
Возможно использование
аудио- или видеозаписи
отрывка из сказки
Отработка умения
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Заучивание наизусть
отрывка из сказки.
Возможно использование
аудиозаписи отрывка из
сказки для заучивания
наизусть

Стараются читать вслух
правильно,
выразительно, целыми
словами. Высказывают
своё отношение к
поступкам героев,
составляют их
характеристику (в
доступной форме)

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют
характеристики
персонажей, описывают 9.10
внешний вид, дают
оценку их поступкам

Принимают участие в
коллективном
обсуждении, учатся
высказывать
собственное мнение в
доступной
обучающимся форме.
Заучивают наизусть
отрывок из сказки
(объём текста с учётом
особенностей
обучающихся)

Принимают участие в
коллективном
обсуждении,
высказывают
собственное мнение.
Заучивают наизусть
отрывок из сказки

10.10

26

24 Устное сочинение
«Добро и зло в
сказке
А.С.Пушкина».
Тестовые задания

1

Развитие умения выделять
главную мысль каждой части
и произведения в целом.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Умение различать
сказку, рассказ,
стихотворение, басню.
Выполнение тестовых
заданий

Выделяют тему
произведения,
принимают участие в
обсуждении идеи
сказки (с помощью
учителя). Используют в
работе иллюстративный
материал. Выполняют
тестовые задания

Принимают участие в
коллективном
обсуждении,
высказывают
собственное мнение.
Составляют
устное
сочинение.
Учатся
объяснять
смысловое
значение сказки.
Выполняют
тестовые
задания

11.10

27

25 А.С.Пушкин
Стихотворение
«Зимний вечер»

1

Беседа с опорой на
иллюстративный материал,
произведения искусства,
музыку.
Создание эмоционального
настроя для чтения
стихотворения. Развитие
умения выразительного
чтения. Анализ
стихотворения по вопросам
учителя с опорой на
исторические факты,
произведения искусства,
музыку.
Составление образа
няни. Нахождение в
тексте трудных для
понимания слов и
выражений.
Прослушивание
аудиозаписи и копирование
выразительного чтения
профессионального чтеца.
Разучивание стихотворения
наизусть

Читают вслух целыми
словами (многократное
прочтение). Составляют
образ няни (по
наводящим вопросам).
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Прослушивают
аудиозапись
стихотворения.
Разучивают
стихотворение наизусть
(объём текста с учётом
особенностей
обучающихся)

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
стихотворение по
вопросам учителя с
опорой на
исторические факты,
произведения
15.10
искусства, музыку.
Составляют образ няни.
Выделяют незнакомые
слова в тексте,
правильно их
объясняют.
Прослушивают
аудиозапись
стихотворения.
Разучивают
стихотворение наизусть

28

26 А.С.Пушкин
«У
Лукоморья»

1

Выразительное чтение
отрывка.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя с опорой на
исторические факты,
произведения искусства,
музыку.
Выборочное чтение.
Нахождение и объяснение в
тексте устаревших и
трудных для понимания
слов и выражений.
Просматривание отрывка из
мультфильма. Разгадывание
филворда (по сказкам
А.С.Пушкина)

Читают вслух целыми
словами. Выделяют в
тексте незнакомые
слова (с помощью
учителя), пытаются их
объяснить.
Смотрят отрывок из
мультфильма.
Разгадывают филворд
(по сказкам
А.С.Пушкина)

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
стихотворение по
вопросам учителя с
16.10
опорой на исторические
факты, произведения
искусства, музыку.
Выделяют незнакомые
слова в тексте,
правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Смотрят отрывок из
мультфильма.
Разгадывают филворд
(по сказкам
А.С.Пушкина)

29

27 Внеклассное чтение
по книге
А.Г.Алексина «А
тем временем гдето»

28 М. Ю. Лермонтов.
Биография
М.Ю.Лермонтова

1

1

Рассказывание (пересказ)
отрывков из произведений.
Использование элементов
драматизации.
Использование
иллюстративного материала,
рисунков.
Организация выставки книг,
ведение дневников
внеклассного чтения,
оформление уголка
внеклассного чтения

Выделяют тему
произведения,
участвуют в обсуждении
идеи. Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Принимают участие в
организации выставки
книг, заполняют
дневники внеклассного
чтения, оформляют
уголок внеклассного
чтения
Вступительная беседа
Слушают сообщение
учителя. Читают
учителя (с показом
биографию и
презентации).
Чтение и пересказ биографии основные факты из
жизни и творчества М.
и основных фактов из жизни
Ю.
и творчества М. Ю.
Лермонтова. Отвечают
Лермонтова. Выборочное
на вопросы учителя по
чтение.
тексту
Ответы на вопросы учителя
по тексту

Выборочно читают,
рассказывают отрывки
из произведений.
Используют
иллюстративный
материал, рисунки.
Оформляют выставку
книг, ведут дневники
внеклассного чтения,
оформляют уголок
внеклассного чтения

17.10

Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества М. Ю.
18.10
Лермонтова.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью
учителя)

30

29 М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино»

30 М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино»

1

1

Прослушивание аудиозаписи
(отрывок из
«Бородино»).
Выразительное чтение
стихотворения целыми
словами. Ответы на вопросы
по содержанию. Анализ
стихотворения.
Работа с непонятными
словами
Прослушивание чтения
отрывка стихотворения
учителем. Анализ
стихотворения по вопросам
учителя с опорой на
исторические факты,
произведения искусства,
музыку. Рассматривание
картины
«Бородинская битва» Ф. Рубо

Слушают аудиозапись
стихотворения (отрывок).
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на
вопросы по
содержанию.
Читают объяснение
непонятных слов

Слушают аудиозапись
стихотворения
(отрывок). Читают
вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
стихотворение (по
вопросам).
Выделяют в тексте
непонятные слова

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя, находят в тексте
отрывки, зачитывают
вслух. Рассматривают
картину Ф.
Рубо «Бородинская
битва»

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
стихотворение по
23.10
вопросам учителя с
опорой на
исторические факты,
произведения
искусства, музыку.
Рассматривают картину
Ф.
Рубо «Бородинская
битва»

22.10

31

31 М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино».
Тестовые задания

32 Героизм русских
солдат, описанный в
«Бородино»
М.Ю.Лермонтовым

1

1

Работа над выразительным
чтением. Нахождение в тексте
трудных для понимания слов и
выражений.
Составление образа солдата.
Выполнение тестовых заданий

Работа с трудными для
понимания словами и
выражениями.
Определение главной мысли
(идеи) стихотворения.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Заучивание наизусть отрывка
из стихотворения

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Читают объяснение
непонятных слов.
Составляют образ солдата
(по наводящим
вопросам). Выполняют
тестовые задания
Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Заучивают наизусть
отрывок из
стихотворения (объём
текста с учётом
особенностей
обучающихся)

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Находят в тексте
непонятные слова.
Составляют образ
солдата по плану.
Выполняют тестовые
задания
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Определяют главную
мысль (идею)
стихотворения (с
помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном
обсуждении,
высказывают
собственное мнение.
Заучивают наизусть
отрывок из
стихотворения

24.10

25.10

32

33 И.А.Крылов.
Биография
И.А.Крылова

1

34 И.А.Крылов
«Кукушка и Петух»
(басня)

1

Вступительная беседа учителя
(показ презентации).
Чтение и пересказ биографии
и основных фактов из жизни
и творчества И. А. Крылова.
Ответы на вопросы учителя
по тексту. Беседа о знакомых
обучающимся произведениях
И. А. Крылова

Слушают сообщение
учителя. Читают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества И. А.
Крылова. Отвечают на
вопросы учителя по
тексту (с помощью).
Принимают участие в
беседе о знакомых
обучающимся
произведениях И. А.
Крылова
Повторение особенностей
Читают
вслух
басни как жанра литературы. правильно,
выразительно,
Выборочное чтение.
Выразительное чтение. Чтение целыми словами.
Читают басню по ролям.
басни по ролям.
Отвечают на вопросы
Возможно прослушивание
учителя (по тексту).
аудиозаписи, просмотр
Смотрят мультфильм
мультфильма
(или прослушивают
аудиозапись басни)

Знакомятся с
биографией и
основными этапами
творчества И. А.
Крылова.
5.11
Формулируют вопросы
к тексту (с помощью
учителя).
Принимают участие в
беседе о знакомых
обучающимся
произведениях И. А.
Крылова
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
6.11
Вспоминают
особенности басни как
жанра литературы.
Читают по ролям.
Учатся определять
мораль басни.
Смотрят мультфильм
(или прослушивают
аудиозапись басни)

33

35 И.А.Крылов
«Волк и Журавль»

1

(басня)

36 И.А.Крылов.
«Слон и Моська»
(басня)

1

Выразительное чтение
басни. Рассматривание
иллюстраций. Анализ
произведения по
вопросам учителя.
Объяснение сложных для
понимания слов и выражений.
Заучивание наизусть.
Возможно прослушивание
аудиозаписи басни

Чтение басни по частям с
одновременным разбором
каждой части.
Чтение по ролям.
Составление характеристики
персонажей. Соотнесение
поступков и черт характера
героев басни с поступками и
чертами характера людей.
Чтение и объяснение
пословиц. Возможно
прослушивание аудиозаписи,
просмотр мультфильма

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрации, находят к
ним отрывки в тексте.
Прослушивают
аудиозапись. Заучивают
наизусть (объём текста с
учётом
особенностей
обучающихся)
Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Читают басню по ролям.
Смотрят мультфильм.
Учатся характеризовать
персонажи (в доступной
форме)

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют
произведение по
вопросам учителя.
Прослушивают
аудиозапись.

7.11

Выделяют незнакомые
слова в тексте,
правильно их
объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
8.11
Характеризуют
главных действующих
лиц (с помощью
учителя), дают оценку
их поступкам. Читают
по ролям. Смотрят
мультфильм.
Соотносят поступки и
черты характера героев
басни с пословицами и
с поступками и

34

чертами характера
людей

37 Итоговый урок по
творчеству
И.А.Крылова.
Тестовые задания

1

Соотношение поступков и
черт характера героев басен с
поступками и чертами
характера людей.
Словесное рисование.
Использование элементов

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Учатся находить общее и
различие между сказкой и
басней (с помощью
учителя).

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Определяют морали
басен.
Отвечают на вопросы.
Находят общее и
различие между
сказкой и басней.

12.11

35

38 Н.А.Некрасов.
Биография
Н.А.Некрасова

1

драматизации.
Определение морали басен.
Найти общее и различие
между сказкой и басней.
Использование элементов
драматизации. Разгадывание
кроссворда «Герои басен
И.Крылова».
Выполнение тестовых
заданий
Вступительная беседа
учителя (с просмотром
презентации). Чтение и
пересказ биографии и
основных фактов из жизни
и творчества Н. А.
Некрасова.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя
по тексту. Беседа о знакомых
произведениях Н. А.
Некрасова

Учатся определять
морали басен (с
помощью учителя).
Разгадывают кроссворд
«Герои басен
И.Крылова». Выполняют
тестовые задания

Используют элементы
драматизации.
Разгадывают кроссворд
«Герои басен
И.Крылова».
Выполняют тестовые
задания

Слушают сообщение
учителя. Читают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества Н. А.
Некрасова. Выборочно
читают текст. Отвечают
на вопросы учителя по
тексту

Читают и
пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества Н. А.
Некрасова.
Выборочно читают.
Формулируют вопросы
к тексту (с помощью
учителя)

13.11

36

39 Н.А.Некрасов
Стихотворение
«Несжатая полоса»

1

40 Н.А.Некрасов
Стихотворение
«Генерал
Топтыгин»

1

Выразительное чтение
Читают вслух правильно,
стихотворения. Чтение по
выразительно, целыми
ролям. Анализ
словами (после
стихотворения по вопросам многократного
учителя.
прочтения).
Обращение внимания на
Читают по ролям.
средства выразительности в Рассматривают
стихотворении.
иллюстрации. Зачитывают
Рассматривание
текст, подходящий к
иллюстраций. Выделение в иллюстрации. Выделяют в
тексте
трудных
для тексте незнакомые слова (с
понимания и незнакомых помощью учителя)
слов и выражений.
Объяснение
выражений
«моченьки нет», «не по
силам работу затеял»
Чтение беглое, целыми
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
словами (после
Выразительное чтение
многократного
стихотворения. Чтение
прочтения). Читают
стихотворения по ролям.
стихотворение по ролям.
Анализ стихотворения по
Отвечают на вопросы
вопросам учителя.
учителя по тексту
Рассматривание
иллюстраций, чтение
отрывков из текста,
подходящих к ней

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
14.11
Читают по ролям.
Анализируют
стихотворение по
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые
слова в тексте,
правильно их объясняют
(с помощью учителя).
Объясняют выражения
«моченьки нет», «не по
силам работу затеял»
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Читают стихотворение
по ролям.
Анализируют
стихотворение по
вопросам учителя.
Рассматривают
иллюстрацию, читают
отрывки из текста,
подходящие к ней

15.11

37

41 Итоговый урок по
произведениям
Н.А.Некрасова.
Тестовые задания

1

Обращение внимания на
средства выразительности в
стихотворении.
Рассматривание
иллюстраций. Выделение и
объяснение трудных для
понимания и незнакомых
слов и выражений.
Составление характеристики
персонажей. Выполнение
тестовых заданий

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Рассматривают
иллюстрации.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Выполняют
тестовые
задания

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Находят в тексте
отрывки, подходящие к
иллюстрациям.
Выделяют незнакомые 19.11
слова в тексте,
правильно их объясняют
(с помощью учителя).
Составляют
характеристику
главных. действующих
лиц (с помощью
учителя), дают оценку
их поступкам.
Выполняют тестовые
задания

38

42 Внеклассное чтение
по рассказу
М.В.Дружининой
«Открытка»

1

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения.
Характеристика персонажей
и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Рассматривание
иллюстраций. Организация
работы в парах, командах.
Оформление выставки книг,
ведение дневника
внеклассного чтения, уголка
внеклассного чтения.
Высказывание впечатления
от прочитанного, выражение
своего

Принимают участие в
уроках внеклассного
чтения, выполняя
доступные задания по
прочитанному тексту.
Читают вслух
правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают по ролям.
Высказывают свои
впечатления о
прочитанном рассказе в
доступной форме

Читают внеклассную
литературу под
контролем учителя,
участвуют в
обсуждении
прочитанного
произведения.
Читают по ролям.
Работают с выставкой
книг, дневником
внеклассного чтения,
уголком внеклассного
чтения. Высказывают
впечатления о
прочитанном,
выражают свое
отношение к героям

20.11

39

43 Обзорный урок.
Русские писатели
Х1Хв.

44 Л.Н.Толстой.
Биография
Л.Н.Толстого

1

1

Знакомство с творчеством
русских поэтов Х1Хвв.
Беседа или рассказ учителя в
сочетании с наглядным
материалом, музыкой,
репродукциями картин,
аудио- и видеоматериалом.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту.
Оценка составленных
вопросов, правильности
ответов на них, подкрепление
своих ответов фрагментами
из текста, иллюстративным
материалом
Вступительная
беседа
учителя
(с
показом
презентации).
Чтение
и
пересказ
биографии и основных
фактов
из
жизни
и
творчества Л. Н.Толстого.
Ответы на вопросы учителя
по тексту. Беседа
о
знакомых
обучающимся произведениях
Л. Н. Толстого

Слушают сообщение
учителя, смотрят
презентацию,
знакомятся с поэтами и
их творчеством.
Отвечают на вопросы
учителя

Слушают сообщение
учителя. Читают краткую
биографию и основные
факты из жизни и
творчества Л. Н. Толстого.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Слушают сообщение
учителя, смотрят,
знакомятся с поэтами и
их творчеством.
Формулируют вопросы
(с помощью учителя).
21.11
Оценивают
составленные вопросы и
правильность
ответов на них

Читают и
пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества Л. Н.
22.11
Толстого.
Формулируют вопросы
к тексту (с помощью
учителя)

40

45 Л.Н.Толстой.
Рассказ
«Кавказский
пленник» гл.1

46 Л.Н.Толстой.
Рассказ
«Кавказский
пленник» гл.2

1

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем или
прослушивание аудиозаписи.
Чтение про себя (с заданием).
Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы.
Выделение в тексте сложных
для понимания слов и
выражений

Слушают
чтение.
Читают про
себя
Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)
Чтение текста (фрагмента
Читают
вслух
текста) учителем.
правильно,
Чтение текста
выразительно,
обучающимися с
целыми словами.
параллельным разбором
Выделяют в тексте
незнакомых слов и
незнакомые слова (с
выражений. Анализ текста по
вопросам учителя. Деление 2- помощью учителя).
Рассматривают
й главы на части.
иллюстрации. Находят в
Чтение по ролям.
тексте отрывки к
Рассматривание
иллюстрациям
иллюстраций

Слушают чтение.
Читают про себя
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Отвечают на вопросы
по тексту.
26.11
Выделяют незнакомые
слова в тексте, дают
объяснение (с помощью
учителя)
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют текст
по вопросам учителя.
Читают по ролям.
Делят главу на части.
Озаглавливают части

27.11

41

47 Л.Н.Толстой.
Рассказ
«Кавказский
пленник»

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Чтение текста
обучающимися.
Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение.
Рассказ о поведении главных
героев в плену

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Высказывают свое
отношение к поступкам
героев в доступной форме

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Чтение текста обучающимися
с параллельным разбором
незнакомых слов и
выражений.
Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Анализ
прочитанной главы по
вопросам учителя

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Рассказывают кратко
содержание прочитанной
главы.
Отвечают на вопросы в
доступной форме

гл.3

48 Л.Н.Толстой.
Рассказ
«Кавказский
пленник» гл.4

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые
слова в тексте,
28.11
правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Составляют краткий
рассказ о поведении
главных героев в плену
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
прочитанную главу.
29.11
Отвечают на вопросы
по тексту

42

49 Л.Н.Толстой
«Кавказский
пленник» гл.5

1

Составление характеристики
главных действующих лиц.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственной
точки зрения.
Подготовка к пересказу
текста (краткий, выборочный
или полный) по плану,
составленному
обучающимися (деление
текста на части и
озаглавливание частей).
Выделение (определение)

Читают
вслух
Читают вслух
правильно,
правильно,
выразительно,
выразительно, бегло.
целыми словами.
Характеризуют главных
Высказывают
действующих лиц.
собственную точку
Участвуют в
зрения, своё отношение к коллективном
3.12
обсуждении,
поступкам героев в
высказывают
доступной форме.
собственную точку
Принимают участие в
коллективном
зрения.
обсуждении в доступной Делят текст на части и
форме
озаглавливают данные
части под руководством
учителя

главной мысли произведения
50 Л.Н.Толстой.
Рассказ
«Кавказский
пленник» гл.6.

1

Осмысление темы и основной
идеи произведения с помощью
учителя.
Обучающее сочинение
(устное).
Проблемный вопрос:
Почему рассказ называется
«Кавказский пленник», а не
«Кавказские пленники» (ведь
пленников было двое)?

Пересказывают
отдельные части
произведения, доступные
по изображаемым
событиям.
Формулируют
свои
ответы,
объясняют
название рассказа
(в доступной форме)

Выделяют тему и идею
произведения с
помощью учителя.
Пересказывают близко к
тексту отдельные части 4.12
произведения

43

51 Составление
сравнительной
характеристики
главных героев в
повести
«Кавказский
пленник»
Л.Н.Толстого.
Тестовые задания

1

52 А.П.Чехов.
Биография
А.П.Чехова

1

Составление сравнительной
характеристики главных
героев Жилина и Костылина в
повести «Кавказский
пленник».
Выразительное чтение текста.
Анализ текста по вопросам
учителя. Выполнение
тестовых заданий

Работают над
составлением
сравнительной
характеристики главных
героев Жилина и
Костылина в (по
готовому плану с
помощью учителя).
Выражают своё
отношение к поступкам
героев в доступной
форме. Выполняют
тестовые задания
Вступительная беседа учителя Слушают сообщение
учителя. Читают
(с показом презентации).
Чтение и пересказ биографии биографию и основные
и основных фактов из жизни и факты из жизни и
творчества А. П. Чехова.
творчества А. П.Чехова.
Ответы на вопросы учителя по Отвечают на вопросы
учителя по тексту (с
тексту.
помощью)
Беседа о знакомых
обучающимся произведениях
А. П. Чехова

Работают над
составлением
сравнительной
характеристики
главных героев
Жилина и Костылина в
повести Л.Н.Толстого. 5.12
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя),
дают оценку их
поступкам. Выполняют
тестовые задания
Читают и
пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
6.12
творчества А. П.
Чехова. Формулируют
вопросы к тексту (с
помощью
учителя)

44

53 А.П.Чехов
«Хамелеон»

1

54 Итоговый урок по
творчеству
А.П.Чехова.
Тестовые задания

1

Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение.
Анализ текста по
вопросам учителя.
Рассматривание
иллюстраций.
Выделение в тексте трудных
для понимания и незнакомых
слов и выражений

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Читают по ролям.
Рассматривают
иллюстрации.
Находят в тексте отрывки
к
иллюстрациям
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
10.12
Рассматривают
иллюстрации,
передают содержание
изображенных
событий. Выделяют
незнакомые слова в
тексте, правильно их
объясняют (с
помощью учителя)
Выделение главной мысли
Читают
вслух
Читают вслух
правильно,
правильно,
произведения.
выразительно, бегло.
выразительно,
Составление характеристики
Выделяют главную
целыми словами.
главных действующих лиц.
мысль произведения.
Высказывают своё
Нахождение смешного и
Составляют
отношение к поступкам
комичного в рассказе.
характеристику
11.12
героев в доступной
Коллективное обсуждение,
форме. Находят смешное главных героев (с
высказывание собственной
и комичное в рассказе (по помощью учителя),
точки зрения.
дают оценку их
наводящим вопросам
Решение филворда «Рассказы
поступкам.
учителя).
А.П.Чехова».
Находят смешное и
Решение филворда
Выполнение тестовых заданий «Рассказы А.П.Чехова». комичное в рассказе.
Решение филворда
Выполняют тестовые
«Рассказы А.П.Чехова».
задания
45

Выполняют тестовые
задания

55 Внеклассное
чтение по книге
В.П. Катаева
«Хуторок в степи»

1

Выборочное чтение,
Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
рассказывание отрывков из
выполняя доступные
произведения. Анализ
прочитанного произведения. задания по
Характеристика персонажей прочитанному тексту.
Выборочно читают
и их поступков.
Коллективное обсуждение, вслух правильно,
высказывание собственного выразительно,
мнения
целыми словами.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение в доступной
форме

Беседуют о
прочитанных
произведениях с
опорой на
иллюстрации.
Составляют
характеристики
персонажей.
Выполняют
словесное рисование.
Оформляют уголок
внеклассного чтения,
читательские

12.12

46

дневники. Работают в
парах, группах

56 В.Г.Короленко.
Биография В.
Г.Короленко

1

Вступительная беседа
учителя (с показом
презентации). Знакомство с
биографией и основными
этапами творчества В. Г.
Короленко.
Самостоятельное составление
вопросов к тексту.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя
по тексту

Слушают сообщение
учителя.
Читают биографию и
основные факты из жизни
и творчества В. Г.
Короленко.
Выборочно читают.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Читают биографию и
основные факты из
жизни и творчества В. Г.
Короленко.
Формулируют вопросы 13.12
к тексту (с помощью
учителя)

47

57 В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.1

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение.
Чтение текста обучающимися
с параллельным разбором
незнакомых слов и
выражений. Анализ текста по
вопросам учителя. Просмотр
отрывка из художественного
фильма «Дети

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Смотрят отрывок из
художественного
фильма

подземелья»
58 В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.2

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Деление главы на части по
данному плану.
Рассматривание
иллюстраций.
Выделение и объяснение
трудных для понимания
и незнакомых слов и
выражений.

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
17.12
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые
слова в тексте,
правильно их объясняют
(с помощью учителя).
Смотрят отрывок из

художественного фильма
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассматривают
иллюстрации.
Находят в тексте
отрывки,
соответствующие
иллюстрациям.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Отвечают на
вопросы учителя

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с
помощью учителя).
18.12
Делят главу на части по
данному плану

48

59 В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.3

60 В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.4

1

1

Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики героев
повести по данному плану.
Просмотр отрывка из
художественного фильма
«Дети подземелья»

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Составляют
характеристику героев
повести (по плану и
вопросам учителя)
Смотрят отрывок из
художественного фильма
Совершенствование
Читают
вслух
правильно,
техники чтения.
выразительно,
Сравнение
целыми словами.
взаимоотношений между
Кратко пересказывают
героями произведения.
отдельные части
Пересказ текста (краткий,
выборочный или полный) по произведения, доступные
обучающимся по
плану, составленному
изображённым событиям
обучающимися

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Составляют
характеристики героев
повести.
Смотрят отрывок из
художественного
фильма
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Пересказывают близко
к тексту отдельные
части произведения.
Дают сравнительную
характеристику
взаимоотношениям
между детьми

19.12

20.12

49

61 В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.5

1

62 Итоговый урок по
произведению
В.Г.Короленко
«Дети
подземелья».
Тестовые задания

1

63 Итоговый урок по
теме
«Произведения
русских поэтов и
писателей XIX

1

Выражение своего
отношения к героям.
Прогнозирование событий.
Выяснение отношения
автора к событиям.
Высказывание собственной
точки зрения, коллективное
обсуждение. Составление
плана пересказа.
Краткий пересказ

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной
форме. Пересказывают
отдельные части
произведения, доступные
обучающимся по
изображённым событиям

Выполнение тестовых
заданий. Анализ
произведения по вопросам
учителя.
Рассматривание
иллюстраций, чтение
отрывков к ним.
Определение основной
мысли произведения.
Деление текста на части.
Выполнение тестовых
заданий
Проведение
викторины
(конкурса, теста по выбору
учителя) по теме «Русские
поэты и писатели XIX
века».

Выполняют тестовые
задания. Определяют
основную мысль
произведения,
высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной
форме. Выполняют
тестовые задания

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Высказывают свое
мнение о прочитанном.
Выясняют отношение
автора к описываемым
событиям. Составляют
план пересказа
Кратко пересказывают
содержание
произведения
Выполняют тестовые
задания.
Выделяют тему и идею
произведения с
помощью учителя.
Определяют основную
мысль произведения.
Выполняют тестовые
задания

Участвуют в викторине по
теме «Русские поэты и
писатели XIX века»,
выполняя посильные
задания.

Демонстрируют свои
знания в викторине по
теме «Русские поэты и
писатели XIX века».
Участвуют в

24.12

25.12

26.12

50

века»

Викторина «Русские
поэты и писатели ХIХ
века»

викторине

Из произведений русской литературы XX века - 73 часа
64 Обзорный урок
«Русская
литература и
писатели ХХ в.»

65 А.М.Горький.
Биография
А.М.Горького

1

1

Знакомство с творчеством
русских писателей ХХ вв.
(презентация). Беседа или
рассказ учителя в сочетании
с наглядным материалом,
репродукциями картин,
аудио- и видеоматериалом.
Самостоятельное
составление вопросов к
тексту. Выборочное
чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Вступительная беседа
учителя (с показом
презентации). Чтение
биографии и основных
этапов творчества А. М.
Горького. Ответы на
вопросы учителя по тексту

Слушают сообщение
учителя, смотрят
презентацию, знакомятся
с поэтами и их
творчеством. Отвечают
на вопросы учителя

Слушают сообщение
учителя, смотрят
презентацию,
знакомятся с поэтами
27.12
и их творчеством.
Формулируют вопросы к

тексту (с помощью
учителя)

Слушают сообщение
учителя. Читают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества А. М.
Горького.
Выборочно читают.
Отвечают на вопросы

Читают биографию и
основные факты из
жизни и творчества А. 14.01
М. Горького.
Формулируют вопросы
к тексту (с помощью
учителя)

51

учителя по тексту

66 А.М.Горький.
Повесть «Детство»
ч.1 (отрывки)

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение.
Выделение в тексте
незнакомых слов и объяснение
их значения. Анализ текста по
вопросам учителя

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Читают по ролям.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)

67 А.М.Горький.
Повесть «Детство»
ч.2 (отрывки)

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Рассматривают
иллюстрации.
Выделяют в тексте
трудные для понимания
и незнакомые слова и
выражения. Чтение по
ролям

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Рассматривают
иллюстрации, находят в
тексте отрывки,
соответствующие им.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют текст по 15.01
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые
слова в тексте,
правильно их
объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые
слова в тексте,
16.01
правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Читают отрывок по
ролям

52

68 А.М.Горький.
Повесть «Детство»
ч.3 (отрывки)

1

69 А.М.Горький.
Повесть «Детство»
ч.4 (отрывки)

1

70 Изложение по
повести
М. Горького
«Детство»

1

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Анализ
прочитанного произведения.
Характеристика персонажей
и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Пересказ содержания
прочитанного
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Выделение
основной мысли
произведения. Высказывание
своего мнения о
прочитанном. Коллективное
обсуждение произведения

Написание изложения по
повести М. Горького
«Детство».
Осмысление замысла,
главной мысли, авторской
позиции. Составление плана,
деление текста на части

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Пересказывают близко к
тексту отдельные части
произведения, доступные
обучающимся по
изображённым событиям

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют
главных действующих
лиц (с помощью
учителя), дают оценку
их поступкам

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Выделяют
основную
мысль
произведения,
участвуют в обсуждении
идеи.
Высказывают
свое
мнение о прочитанном в
доступной форме
Пишут изложение по
повести М. Горького
«Детство» (по готовому
плану и с помощью
учителя)

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют тему и идею 2101
произведения с
помощью учителя.
Высказывают свое
мнение о прочитанном

17.01

Пишут изложение по
повести
М. Горького «Детство» 22.01
(по плану)

53

71 А.М.Горький.
Повесть «В
людях» ч.1 (в
сокращении)

72 А.М.Горький.
Повесть «В
людях» ч.2 (в
сокращении)

1

1

Совершенствование техники Читают
вслух
правильно,
чтения. Чтение по ролям.
выразительно,
Работа над выборочным
целыми словами.
чтением. Анализ текста по
вопросам учителя. Работа с Работают с
иллюстративным
иллюстративным
материалом.
материалом. Работа над
трудными
Выделяют в тексте
для понимания и
незнакомыми словами и
выражениями
Совершенствование
техники чтения.
Составление
характеристики героев
повести.
Озаглавливание части (частей)
текста. Пересказ содержания
прочитанного

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
23.01
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые
слова

незнакомые слова (с
помощью учителя)

в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя)
Читают
вслух
Читают вслух
правильно,
правильно,
выразительно,
выразительно, бегло.
целыми словами.
Характеризуют главных
Высказывают своё
действующих лиц (с
24.01
отношение к поступкам
помощью учителя),
героев в доступной
дают оценку их
форме. Пересказывают
поступкам.
близко к тексту
Озаглавливают данные
отдельные части
части под руководством
произведения, доступные учителя
обучающимся по
изображённым событиям

54

73 Характеристика
Алеши.
Составление плана
«В людях»
А.М.Горького

1

74 Итоговый урок по
творчеству
А.М.Горького.
Тестовые задания

1

Совершенствование техники
чтения. Выделение основной
мысли повести. Высказывание
своего мнения о прочитанном.
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Характеристика
персонажа и поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведений. Анализ
прочитанных произведений.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Выполнение тестовых заданий

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Выделяют главную мысль
произведения и
высказывать своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Определяют основную
мысль повести.
Высказывают своё
мнение о прочитанном

Пересказывают
отдельные части
произведения, доступные
по изображённым
событиям.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выполняют тестовые
задания

Пересказывают
содержание
произведения.
Высказывают своё
мнение о
прочитанном
произведении.
Выполняют тестовые
задания

28.01

29.01

55

75 Внеклассное чтение
по повести М.М.
Колосова
«Мальчишка»

76 М.В.Исаковский.
Биография
М.В.Исаковского

1

1

Выборочное чтение,
Участвуют в уроках
рассказывание отрывков из внеклассного чтения,
выполняя доступные
произведения. Анализ
задания по
прочитанного
прочитанному тексту.
произведения.
Характеристика персонажей Выборочно читают,
рассказывают отрывки
и их поступков.
Коллективное обсуждение, из произведения.
высказывание собственного Высказывают своё
отношение к поступкам
мнения.
героев в доступной
Организация работы в
форме
парах, командах.
Организация выставки книг,
ведение дневников
внеклассного чтения,
оформление уголка
внеклассного чтения
Вступительная беседа
Слушают
сообщение
учителя.
учителя.
Знакомство с биографией и Читают биографию и
основными этапами
основные этапы
творчества М.
творчества М. В.
В. Исаковского. Ответы на Исаковского. Отвечают на
вопросы учителя по тексту. вопросы учителя по
Выразительное чтение.
тексту
Проведение сравнительного
анализа произведений М.
Горького и стихотворения
М.
Исаковского.

Выборочно читают,
рассказывают отрывки
из произведения.
Анализируют
прочитанное
произведение.
Характеризуют
персонажи и их
поступки.
Оформление уголка
внеклассного чтения,
заполнение дневников
внеклассного чтения,
организация выставки
книг

Читают биографию и
основные этапы
творчества М. В.
Исаковского.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Проводят
сравнительный анализ
произведений М.
Горького и
стихотворения М.
Исаковского.

30.01

31.01

56

Умение выразительно
читать по ролям
стихотворение

77 М.В.Исаковский.
Стихотворение
«Детство»

1

Проведение беседы с опорой
на иллюстрации, рисунки
обучающихся, произведения
искусства, музыку, знания и
опыт школьников.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя

Выразительно читают
по ролям стихотворение

Читают
вслух
Читают вслух
правильно,
правильно,
выразительно,
выразительно, бегло.
4.02
целыми словами.
Участвуют в беседе с
Участвуют в беседе с опорой на иллюстрации,
опорой на иллюстрации в рисунки обучающихся,
доступной форме.
произведения
Отвечают
на
вопросы искусства, музыку,
знания и опыт
учителя
школьников.
Анализируют
стихотворение по
вопросам учителя

57

78 М.В.Исаковский.
«Ветер».
«Весна»

79 К.Г.Паустовский.
Биография
К.Г.Паустовского

1

1

Выразительное чтение
стихотворения. Пользование
выразительными средствами
языка. Разучивание
стихотворения наизусть

Вступительная беседа
учителя (с показом
презентации). Чтение
биографии и основных
этапов творчества К. Г.
Паустовского.
Ответы на вопросы
учителя по тексту.
Проведение беседы о
знакомых обучающимся
произведениях К. Г.
Паустовского

Читают вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Разучивают
стихотворение
наизусть (объём
текста с учётом
особенностей
обучающихся)
Слушают сообщение
учителя. Читают
биографию и основные
факты из жизни
творчества К. Г.
Паустовского.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Участвуют в беседе о
знакомых
обучающимся
произведениях К. Г.
Паустовского в
доступной
форме

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Разучивают
стихотворение
наизусть

5.02

Читают и
пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества К. Г.
6.02
Паустовского.
Формулируют вопросы
к тексту (с помощью
учителя). Участвуют в
беседе о знакомых
обучающимся
произведениях К. Г.
Паустовского

58

80 К. Г. Паустовский
Рассказ
«Последний чёрт»
ч.1

1

81 К.Г.Паустовский.
Рассказ
«Последний чёрт»
ч.2

1

82 К.Г.Паустовский.
Рассказ
«Последний чёрт»
ч.2

1

Совершенствование техники
чтения. Чтение рассказа по
ролям. Работа над
выборочным чтением

Читают рассказ вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Читают по ролям.

Читают рассказ вслух
правильно,
выразительно, бегло.
7.02
Читают отрывок из
рассказа по ролям
Совершенствование техники Читают
вслух
Анализируют текст по
чтения. Анализ текста по
правильно,
вопросам учителя.
вопросам учителя.
выразительно,
Выделяют в тесте
Рассматривание иллюстраций целыми словами.
просторечные слова и 11.02
и нахождение в тексте
Находят в тексте отрывки выражения.
отрывков к ним.
к иллюстративным
Пересказывают 2-ю
Выделение в тексте
материалам. Выделяют в часть рассказа
просторечных слов и
тексте просторечные
выражений.
слова и выражения (с
Пересказ 2-й части рассказа
помощью учителя)
Выделение в тексте трудных Читают
вслух
Читают вслух
правильно,
для
понимания
и правильно,
выразительно, бегло.
незнакомых
слов
и выразительно,
Выделяют незнакомые
выражений.
целыми словами.
слова в тексте,
Составление рассказаВыделяют в тексте
12.02
правильно их
описания
незнакомые слова (с
объясняют (с помощью
помощью учителя).
Работают над рассказом- учителя).
Составляют рассказописанием в доступной
описание
форме (с помощью
учителя)

59

83 К.Г.Паустовский
Рассказ «Последний
чёрт»

84 Итоговый урок по
рассказам К. Г.
Паустовского.
Тестовые задания

1

1

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Составление
характеристики героев
рассказа.
Формирование
умения
высказывать свое мнение о
прочитанном
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Анализ
прочитанного произведения.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Выполнение тестовых
заданий

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной
форме

Выполняют тестовые
задания. Читают
вслух правильно,
выразительно,
целыми словами.
Кратко
пересказывают
отдельные части
произведения с
опорой на
иллюстрации,
доступные по
изображённым событиям.
Отвечают на вопросы
учителя

Характеризуют
главных действующих
лиц (с помощью
учителя), дают оценку
их поступкам.
Высказывают свое
мнение о прочитанном
произведении
Выполняют тестовые
задания.
Выделяют тему и идею
произведения с
помощью учителя.
Анализируют
прочитанные
произведения

13.02

14.02

60

85 Внеклассное
чтение по рассказу
В. К.
Железникова.
Рассказ «Первое
письмо»

1

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведений. Анализ
прочитанного произведения.
Составление характеристики
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения

Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные
задания по
прочитанному тексту.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение в доступной
форме

86 М.М.Зощенко.
Биография
М.М.Зощенко

1

Вступительная беседа
учителя (с показом
презентации). Читают
биографию и основные
этапы жизни и творчества
М. М. Зощенко. Ответы
на вопросы учителя по

Слушают сообщение.
Читают про себя
биографию М. М.
Зощенко. Отвечают на
вопросы учителя по
тексту. Принимают
участие в

тексту. Проведение
беседы о знакомых
обучающимся
произведениях М. М.

беседе о знакомых
обучающимся
произведениях М. М.
Зощенко в доступной

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Кратко пересказывают
отрывки из
произведения.
18.02
Анализируют
прочитанный рассказ.
Дают характеристику
персонажей и
оценивают их
поступки.
Оформляют уголок
внеклассного чтения,
выставку книг,
заполняют дневники
внеклассного чтения
Читают биографию и
основные этапы жизни и
творчества
19.02
М. М. Зощенко.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью
учителя).
Называют
знакомые
произведения
М.М.Зощенко.

61

87 М.М.Зощенко.
Рассказ «Великие
путешественники»
ч.1

1

88 М.М.Зощенко.
Рассказ «Великие
путешественники»

1

89 М.М.Зощенко.
«Великие
путешественники»
ч.2

1

Зощенко

форме

Совершенствование
техники чтения. Чтение
рассказа по ролям.
Работа над выборочным
чтением

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Учатся читать 1-ю часть
рассказа по ролям
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Находят в тексте и
читают
комичные
эпизоды.
Находят в тексте
отрывок к иллюстрации

Совершенствование
техники чтения. Анализ 1-й
части текста по вопросам
учителя. Нахождение в
тексте комичных эпизодов.
Рассматривание
иллюстрации
и
чтение
отрывков к ней
Пересказ 1-й части рассказа
Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
отрывка к иллюстрации.
Составление характеристики
героев рассказа

Читают вслух
правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассматривают
иллюстрацию. Находят
в тексте отрывок,
подходящий к
иллюстрации

Кратко передают
их содержание

Читают вслух правильно,
20.02
выразительно, бегло.
Читают 1-ю часть
рассказа по ролям
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью
21.02
учителя). Пересказывают
1-ю часть
рассказа (с опорой на
иллюстрацию)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют
25.02
характеристики героев
рассказа

62

90 М.М.Зощенко.
«Великие
путешественники»

1

1
91 «Великие
путешественники» и
другие рассказы
М.М.Зощенко.
Тестовые задания

Нахождение смешного и Кратко пересказывают
текст. Находят смешное
комичного в рассказе.
и комичное в рассказе.
Краткий пересказ
Высказывают свое
прочитанного рассказа.
мнение в доступной
Формирование умения
форме о прочитанном
высказывать свое мнение о
прочитанном
Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведений. Анализ
прочитанных произведений.
Формирование умения
характеризовать персонажи и
их поступки.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Выполнение тестовых заданий

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Характеризуют персонажи
и их поступки (по
вопросам). Выражают
свое отношение к
поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя) в
доступной
форме.
Выполняют
тестовые задания

Пересказывают текст с
опорой на иллюстрации.
Находят смешное и
комичное в рассказе.
Высказывают свое
мнение о прочитанном

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Выборочно читают,
рассказывают
отрывки из
произведения.
Анализируют
прочитанные
произведения.
Характеризуют
персонажи и их
поступки.
Коллективно
обсуждают,
высказывают
собственное мнение.
Выполняют тестовые
задания

26.02

27.02

63

92 К.М.Симонов.
Биография
К.М.Симонова

1

1
93 К.М.Симонов.
Стихотворение
«Сын артиллериста»
ч.1

Вступительная беседа учителя
(с показом презентации).
Чтение и пересказ биографии
и основных этапов творчества
К. М.
Симонова.
Ответы на вопросы учителя
по тексту Самостоятельное
составление вопросов к
тексту.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя
по тексту
Совершенствование
техники чтения. Чтение
стихотворения по ролям.
Работа над выборочным
чтением. Объяснение
повторяющихся слов из текста
стихотворения

Слушают сообщение
учителя. Читают про себя
биографию К. М.
Симонова. Отвечают на
вопросы учителя по
тексту

Читают и
пересказывают
биографию и основные
этапы творчества К. М.
Симонова.
Формулируют вопросы
к тексту (с помощью
учителя)

Читают стихотворение
вслух правильно,
выразительно, целыми
словами. Учатся читать
стихотворение по ролям

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Читают стихотворение
по ролям.
Анализируют текст по
вопросам учителя.

28.02

4.03

Объясняют
повторяющиеся слова из
текста

64

94 К.М.Симонов.
Стихотворение
«Сын
артиллериста»
ч.1

1

95 К.М.Симонов.
Стихотворение
«Сын
артиллериста»
ч.2

1

Совершенствование техники
чтения. Анализ текста по
вопросам учителя.
Разучивание наизусть
отрывка из стихотворения

Читают стихотворение
вслух правильно,
выразительно, целыми
словам. Высказывают
своё отношение к
поступкам героев в
доступной форме.
Разучивают наизусть
отрывок стихотворения
(объём текста с учётом
особенностей
обучающихся)
Совершенствование техники Читают стихотворение
чтения. Нахождение в тексте вслух правильно,
отрывка к иллюстрации.
выразительно, целыми
Формирование умения
словам.
высказывать свое мнение о
Находят в тексте
отрывок к
прочитанном. Составление
иллюстрации.
характеристики главных
Высказывают своё
героев. Чтение 2-й части
отношение к
стихотворения по ролям
поступкам героев в
доступной форме.
Читают по ролям.

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Разучивают наизусть
5.03
отрывок из стихотворения

Читают стихотворение
вслух правильно,
выразительно, бегло.
Передают
содержание текста,
соответствующее
иллюстрации. Читают
2-ю часть по ролям.
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам

6.03

65

96 «Сын
артиллериста»
К.М.Симонов ч.2

97 В.П.Катаев.
Биография
В.П.Катаева

Совершенствование техники
выразительного чтения.
Определение главной мысли
стихотворения.
Подбор и объяснение
пословиц.
Пересказ текста от лица
Леньки
1

Вступительная беседа
учителя.
Читают и пересказывают
биографию и основные этапы
творчества В. П. Катаева.
Ответы на вопросы учителя
по тексту. Проведение беседы
о подвигах солдат с опорой
на иллюстрации, знания
школьников

Читают стихотворение
вслух правильно,
выразительно, целыми
словам.
Читают пословицы.
Кратко пересказывают
содержание
стихотворения
Слушают учителя.
Читают про себя
биографию В. П.
Катаева. Отвечают на
вопросы учителя по
тексту.
Принимают участие в
беседе о подвигах солдат
с опорой на
иллюстрации, знания
школьников в доступной
форме

Определяют главную
мысль произведения с
помощью учителя.
Объясняют смысл
пословиц (с помощью
учителя).
Пересказывают текст от
лица Леньки

7.03

Читают и
пересказывают
биографию и основные
этапы творчества В. П.
115.03
Катаева.
Формулируют вопросы
по тексту (с помощью
учителя)

66

98 В.П.Катаев.
Рассказ «Флаг»
гл. 1

99 В.П.Катаев.
Рассказ «Флаг»
гл. 2

1

1

Совершенствование техники
чтения. Чтение рассказа по
ролям.
Работа над выборочным
чтением. Анализ текста по
вопросам учителя.
Формировать умение
высказывать свое мнение о
прочитанном

Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
отрывков к иллюстративным
материалам.
Составление
характеристики героев.
Определение главной
мысли произведения.
Составление рассказа о
подвиге русских моряков

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Выражают
свое
отношение к
поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя).
Участвуют в беседе,
используя
иллюстративный
материал
Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте
отрывки к
иллюстративным
материалам. Определяют
главную мысль
произведения (с
помощью учителя).
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной
форме

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Читают рассказ по
ролям. Анализируют
текст по вопросам
учителя. Высказывают
свое мнение о
прочитанном

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют
главных действующих
лиц (с помощью
учителя), дают оценку
их поступкам.
Выделяют тему и идею
произведения с
помощью учителя.
Составляют рассказ по
прочитанному тексту

12.03

13.03

67

100 Итоговое занятие
по рассказу
В.Катаева
«Флаг»

1

101 Биография
Н.И.Рыленкова

1

Совершенствование техники
чтения. Сравнение
стихотворения
К. Симонова
«Сын артиллериста» и
рассказа В.
Катаева «Флаг».
Формировать
умение
высказывать свое мнение о
прочитанном

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Высказывают свое
мнение о прочитанных
произведениях в
доступной форме

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Сравнивают
стихотворение К.
14.03
Симонова «Сын
артиллериста» и рассказ
В.
Катаева «Флаг».
Высказывают свое
мнение о прочитанных
произведениях
Читают и
Вступительная беседа учителя Слушают сообщение
учителя. Чтение про себя пересказывают
(с показом презентации).
биографию и основные
Чтение и пересказ биографии биографии и основных
этапы творчества Н. И.
и основных этапов творчества этапов жизни и
18.03
Рыленкова.
Н. И.
творчества Н. И.
Рыленкова. Отвечают на Формулируют вопросы
Рыленкова.
к тексту (с помощью
Ответы на вопросы учителя по вопросы учителя по
учителя)
тексту
тексту

68

102 Н.И.Рыленков.
Стихотворение
«Деревья»

1

1
103 Н.И.Рыленков.
Стихотворение
«Весна без
вещуньи- кукушки»

Совершенствование техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Анализ текста по
вопросам учителя.
Составление
характеристики героя.
Определение главной
мысли стихотворения.
Сравнение стихотворения М.
Исаковского
«Детство» и стихотворения Н.
Рыленкова «Деревья».
Коллективное обсуждение,
формирование умения
высказывать собственное
мнение

Читают стихотворение
вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают свое
мнение о прочитанных
произведениях в
доступной форме.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение в доступной
форме (с
помощью учителя)

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Характеризуют
главного героя (с
19.03
помощью учителя).
Определяют главную
мысль стихотворения.
Сравнивают
стихотворение М.
Исаковского «Детство»
и стихотворение Н.
Рыленкова «Деревья»

Совершенствование техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Проведение беседы с опорой
на иллюстрации, рисунки
обучающихся, произведения
искусства, музыку, знания и
опыт школьников.
Выразительное чтение
стихотворения

Читают стихотворение
вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Принимают участие в
беседе с опорой на
иллюстрации в доступной
форме

Читают стихотворение
вслух правильно,
выразительно, бегло.
20.03
Принимают участие в
беседе с опорой на
иллюстрации, рисунки
обучающихся,
произведения искусства,
музыку, знания и опыт

69

104 Н.И.Рыленков.
Стихотворение
«Всё в тающей
дымке»

1

105 Итоговый урок по
творчеству
Н.И.Рыленкова

1

106 Внеклассное чтение 1
по повести
А.Г.Бикчентаева
«Большой оркестр»

Совершенствование техники
выразительного чтения
наизусть. Обращение
внимания на выразительные
средства языка. Ответы на
вопросы по содержанию.
Разучивание стихотворения
наизусть. Прослушивание
аудиозаписи

Прослушивают
аудиозапись. Читают
вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Заучивают стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
учеников)

Читают
вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Обращают внимание 21.03
на
выразительные
средства языка.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают
стихотворение
наизусть
Совершенствование техники Читают
вслух
Читают вслух
правильно,
правильно,
чтения. Обсуждение
выразительно, бегло.
народных примет и пословиц, выразительно,
целыми словами.
Обсуждают народные
соотнесение их с
приметы и пословицы,
Обсуждают народные
прочитанными текстами.
1.04
соотносят их с
приметы и пословицы в
(Возможна подготовка и
прочитанными
доступной форме
проведение вечера на тему
текстами. Используют
«Поэты о русской природе»,
словесное
конкурса чтецов)
рисование
Беседа по прочитанной
Читают отрывки из
Читают отрывки из
повести вслух правильно, повести вслух
повести с опорой на
выразительно, целыми
иллюстрации, рисунки
правильно,
2.04
обучающихся, произведения словами.
выразительно, бегло.
искусства, музыку, знания и Принимают участие в
Участвуют в беседе по
опыт школьников.
прочитанной повести с

70

Ответы на вопросы по
содержанию. Оформление
уголка внеклассного чтения,
читательских дневников,
выставки книг

107 Ю.И.Коваль.
Биография
Ю.И.Коваля

1

108 Ю.И. Коваль.
Рассказ «Капитан
Клюквин»
гл. 1

1

Вступительная беседа учителя
(с показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных этапов творчества Ю.
И. Коваля.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Запись информации в
тетрадях
Совершенствование техники
чтения. Анализ рассказа по
вопросам учителя.
Составление характеристики
внешнего вида клеста по
данному плану с выбором его
черт характера

беседе по прочитанной
повести с опорой на
иллюстрации. Отвечают
на вопросы учителя по
тексту. Участвуют в
оформлении выставки
книг, читательских
дневников
Слушают
сообщение
учителя.
Читают биографию Ю. И.
Коваля.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Записывают информацию
в тетрадях
Читают отрывки из
рассказа вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Составляют
характеристику клеста,
высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

опорой на иллюстрации,
рисунки обучающихся.
Оформляют уголок
внеклассного чтения,
читательские дневники

Читают и пересказывают
биографию и основные 3.04
этапы творчества Ю. И.
Коваля.
Формулируют вопросы
по тексту (с помощью
учителя). Записывают
информацию в тетрадях
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Совершенствуют
4.04
технику чтения.
Анализируют рассказ по
вопросам учителя.
Составляют
характеристику клеста
по данному плану

71

109 Ю.И. Коваль.

1

Рассказ «Капитан
Клюквин»
гл. 2

Совершенствование
техники чтения.
Составление
характеристики
рассказчика истории по
опорным словам.
Нахождение в тексте
отрывка,
соответствующего
иллюстративным
материалам.
Ответы на
содержанию

110 Ю.И. Коваль.
Рассказ «Капитан
Клюквин»

1

вопросы

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Учатся составлять
характеристику
рассказчика истории, по
опорным словам, в
доступной форме
(с помощью учителя).

по Находят в тексте
отрывок,
соответствующий
иллюстративным
материалам
Совершенствование техники Читают
вслух
чтения. Озаглавливание части правильно,
(частей) рассказа, пересказ по выразительно,
плану.
целыми словами.
Выделение главной мысли
Выделяют в тексте
рассказа. Коллективное
незнакомые слова (с
обсуждение
помощью учителя).
Кратко пересказывают
отдельные части
произведения,
доступные по
изображённым

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Составляют
характеристику
рассказчика истории по
опорным словам.
Рассказывают события,
соответствующие

8.04

иллюстративным
материалам

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Озаглавливают данные
части под руководством 9.04
учителя.
Пересказывают по
плану.
Выделяют главную
мысль рассказа.
Принимают участие в
коллективном

72

111 Ю.И. Коваль.

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения.
Чтение текста обучающимися
(с параллельным разбором
незнакомых слов и
выражений). Анализ рассказа
по вопросам учителя

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Чтение рассказа по
ролям.
Выделение комичного в
рассказе. Составление

Рассказ
«Картофельная
собака» ч.1

112 Ю.И. Коваль.
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.2

событиям

обсуждении

Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя по
прочитанному тексту (в
доступной форме).
Выделяют в тексте
незнакомые слова,
объясняют их с помощью
учителя
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами. Читают 2-ю
часть по ролям.
Выделяют комичное в
рассказе (с помощью
учителя)

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют рассказ по 10.04
вопросам учителя.
Находят в тексте
комичные выражения и
объясняют их значение

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Читают 2-ю часть по
ролям.
Выделяют комичное в
рассказе.

11.04

73

Составляют
характеристику

характеристики собаки
Тузика
113 Ю.И. Коваль
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.3

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики рассказчика
истории по опорным словам.
Чтение 3-й части рассказа по
ролям

собаки Тузика
Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Выражают
свое
отношение к
поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя).
Читают по ролям,
передавая интонацию
героев

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Составляют
характеристику
рассказчика истории
по опорным словам.
Читают 3-ю часть по
ролям, передают
интонацию героев

15.04

74

114 Ю.И. Коваль

1

Рассказ
«Картофельная
собака» ч.4

115 Итоговый урок по
произведениям
Ю.И.Коваля.
Тестовые задания

1

Совершенствование техники Читают
вслух
чтения. Описание собаки по правильно,
плану. Составление рассказа выразительно,
целыми словами.
от первого лица.
Составляют описание
Озаглавливание частей
собаки по плану в
текста.
доступной форме (с
Пересказывают 4-ю часть
помощью учителя).
рассказа по плану.
Учатся читать по ролям
Чтение по ролям разговора
разговор автора с
автора с милиционером.
милиционером, соблюдая
Выделяют основную мысль
выразительную
рассказа
интонацию героев
Выполнение тестовых
Выполняют тестовые
заданий. Совершенствование задания. Читают отрывки
техники чтения. Обсуждение из рассказов вслух
правильно, выразительно,
содержания прочитанных
целыми словами.
рассказов.
Высказывают своё
Словесное рисование.
отношение к поступкам
Раскрытие основной
героев (в доступной
мысли произведений.
форме). Принимают
Высказывание своего
участие в
мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение
произведения

обсуждении
содержания
прочитанных
рассказов

(в

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Описывают собаку по
плану. Передают
содержание от первого
лица. Озаглавливают
части рассказа

Выполняют тестовые
задания.
Читают отрывки из
рассказов вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Обсуждают содержание
прочитанных рассказов.
Выделяют тему и идею
произведений с
помощью

16.04

17.04

учителя.
Участвуют в
обсуждении
содержания

75

доступной форме)

прочитанных рассказов

Читают и
пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества Ю. Я.
Яковлева.
Формулируют вопросы 18.04
по тексту (с помощью
учителя). Участвуют в
беседе о прочитанных
ранее рассказах, их
содержании
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют рассказ
по вопросам учителя.
22.04
Выделяют незнакомые
слова в тексте,
правильно их
объясняют (с помощью
учителя)

116 Ю.Я. Яковлев.
Биография
Ю.Я. Яковлева

1

Вступительная беседа учителя
(с показом презентации).
Чтение и пересказ биографии
и основных фактов из жизни и
творчества Ю. Я. Яковлева.
Ответы на вопросы учителя
по тексту

Слушают сообщение
учителя. Читают про себя
биографию Ю. Я.
Яковлева. Отвечают на
вопросы учителя по
тексту.
Принимают участие в
беседе с опорой на свои
знания в доступной форме

117 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 1

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Анализ рассказа по
вопросам учителя

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Выделяют незнакомые
слова в тексте (с
помощью учителя)

76

118 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 2

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики героев
рассказа

119 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 3

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Работа с
иллюстративным
материалом.
Составление рассказа от
первого лица

120 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»

1

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Составляют
23.04
характеристику главных
действующих лиц (с
помощью учителя),
дают оценку их
поступкам
Читают
вслух
Читают вслух
правильно,
правильно,
выразительно,
выразительно, бегло.
24.04
целыми словами.
Составляют рассказ от
Находят в тексте отрывки первого лица.
к иллюстративным
Рассказывают о главном

материалам.
Выделяют в тексте
непонятные слова,
объясняют их с
помощью учителя
Формирование умения
Кратко пересказывают
отдельные части рассказа
выделять главную мысль
по изображенным на
рассказа.
иллюстрациях событиям.
Озаглавливание частей
текста. Пересказ с опорой на Принимают участие в
коллективном обсуждении
иллюстрации.
в доступной форме
Коллективное обсуждение
произведения

герое по данному плану

Озаглавливают части
рассказа.
Составляют рассказ по
данному плану.
Выделяют главную
мысль рассказа.
Принимают участие в
коллективном

25.04

77

обсуждении

121 Устное рисование
портретов героев
по произведению

1

Ю.Я. Яковлева
«Багульник».

122 Проверка техники
чтения на конец
учебного года.
Тестовые задания

1

Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Анализ
прочитанного произведения.
Характеристика персонажей
и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Чтение других рассказов о
дружбе человека с
животными
Проверка техники чтения
обучающихся на конец
учебного года.
Выполнение тестовых
заданий

Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной
форме. Учатся устно
рисовать (составлять)
портреты героев по
произведению Ю.Я.
Яковлева «Багульник» (с
помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном
обсуждении в доступной
форме
Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Читают незнакомые
отрывки из текста в
течение 1 минуты.
Выполнение тестовых
заданий

Выделяют тему и идею
произведения с
помощью учителя.
Устно
рисуют
портреты героев по
произведению
Ю.Я.Яковлева
«Багульник».
Участвуют в
коллективном
обсуждении.
Выполняют тестовые
задания
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Читают незнакомые
отрывки из текста в
течение 1 минуты.
Выполнение тестовых
заданий

29.04

30.04

78

123 Р.П.Погодин.
Биография
Р. П. Погодина

1

Вступительная беседа учителя
(с показом презентации).
Чтение и пересказ биографии
и основных фактов их жизни и
творчества Р. П. Погодина.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту

Слушают сообщение
учителя. Чтение про себя
биографии и основных
фактов из жизни и
творчества Р. П.
Погодина. Выборочное
чтение. Отвечают на
вопросы учителя по
тексту

124 Р.П.Погодин.
Рассказ «Время
говорит – пора» ч.
1

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Анализ 1-й главы
рассказа по вопросам
учителя. Рассматривание
иллюстративного материала.
Выборочное чтение

Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя. Находят в тексте
отрывок,
соответствующий
иллюстрации

125 Р.П.Погодин.
Рассказ «Время
говорит – пора» ч.
2

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики героев
рассказа.
Ответы на вопросы учителя

Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной
форме.

Читают и
пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества Р. П.
6.05
Погодина.
Выборочное чтение.
Формулируют вопросы
по тексту статьи (с
помощью учителя)
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
7.05
Анализируют 1-ю главу
рассказа по вопросам
учителя.
Выделяют незнакомые
слова в тексте,
объясняют их
Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Составляют
13.05
характеристику героев
рассказа (с помощью
учителя), дают оценку
их
поступкам

79

126 Р.П.Погодин.
Рассказ «Время
говорит – пора» ч.
3

127 Итоговое занятие
по повести
Р.П.Погодина.
Тестовые задания

1

1

Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Формирование умения
выделять главную мысль
рассказа. Коллективное
обсуждение произведения

Выполнение тестовых
заданий. Работа над
пересказом
Озаглавливание
частей текста. Работа
над основной мыслью
произведения.
Высказывание своего
мнения о прочитанном.
Коллективное
обсуждение
произведения

Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Принимают участие в

коллективном
обсуждении в
доступной форме
Отвечают на вопросы
учителя
Выполняют тестовые
задания. Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Определяют основную
мысль произведения (с
помощью). Находят в
тексте отрывки,
доступные по
изображённым событиям

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют тему и идею 14.05
рассказа (с помощью
учителя).
Участвуют в
коллективном
обсуждении

Выполняют тестовые
задания.
Определяют главную
мысль произведения.
Выражают личное
отношение к героям
произведения.
Озаглавливают части
текста.
Кратко пересказывают
содержание
произведения

15.05

80

128 А.Г.Алексин.
Биография
А.Г.Алексина

1

129 А.Г.Алексин.
«Двадцать
девятое
февраля» ч.1
(Отрывок из
повести
«Звоните и
приезжайте»)

1

130 А.Г.Алексин.
«Двадцать
девятое
февраля» ч.2
(Отрывок из
повести
«Звоните и
приезжайте»)

1

Вступительная беседа
учителя (с показом
презентации). Чтение и
пересказ
автобиографической статьи
о жизни и творчестве А. Г.
Алексина.
Ответы на вопросы
учителя по тексту
Совершенствование
техники чтения. Анализ
рассказа по вопросам
учителя. Выборочное
чтение.
Составление характеристики
главных героев и их
поступков

Слушают сообщение
учителя. Читают
автобиографическую
статью о жизни и
творчестве А. Г.
Алексина.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту

Читают и пересказывают
автобиографическую
статью о жизни и
творчестве
А. Г. Алексина.
16.05
Формулируют вопросы
по тексту (с помощью
учителя)

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Отвечают на вопросы
учителя

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют рассказ по
вопросам учителя.
20.05
Составляют
характеристику главных
героев

Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям.
Сопоставление пословиц с
текстом произведения.
Работа над описанием внешнего
вида Лили Тарасовой.
Формирование умения составлять
характеристику героев рассказа

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Читают по ролям.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной
форме

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Сопоставляют
пословицы с текстом
произведения. Работают
над описанием внешнего
вида Лили Тарасовой

21.05

81

131 Итоговый урок по
рассказу
А.Г.Алексина
«Двадцать девятое
февраля»

1

Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
отрывков к иллюстративным
материалам.
Деление текста на части по
данному плану, пересказ по
плану.
Формирование умения выделять
главную мысль рассказа.
Коллективное обсуждение по
содержанию

132 Внеклассное
чтение по сказке
Б.Шергина
«Судное дело
Ерша с Лещом»

1

Совершенствование техники
чтения. Анализ прочитанного
произведения. Выборочное
чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Характеристика персонажей и
их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Рассматривание
иллюстративного материалам.
Оформление выставки книг,

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте отрывки
к
иллюстративным
материалам. Кратко
пересказывают
отдельные части
рассказа,
доступные по
изображённым событиям
(по плану)
Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные
задания по
прочитанному тексту.
Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Принимают участие в
коллективном
обсуждении,
высказывают
собственное мнение в
доступной форме.
Рассматривают

Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Делят текст на части по
данному плану под
22.05
руководством учителя,
пересказывают по плану.
Выделяют главную мысль
рассказа.
Участвуют в
коллективном обсуждении

Читают вслух правильно,
выразительно,
бегло.
Анализируют
прочитанные
произведения.
Выборочно
читают, 23.05
рассказывают отрывки из
произведений.
Дают
характеристику
персонажам
и
их
поступкам.
Участвуют в
коллективном
обсуждении, высказывают
собственное мнение.

82

дневников внеклассного чтения,
уголка внеклассного чтения

133 К.Я.Ваншенкин.
Биография
К.Я.Ваншенкина

1

134 К.Я.Ваншенкин.
Стихотворение
«Мальчишка»

1

иллюстративные
материалы

Оформляют выставку
книг, дневники
внеклассного чтения,
уголок внеклассного
чтения
Слушают сообщение
Вступительная беседа учителя
Читают и
учителя. Читают
(с показом презентации).
пересказывают
автобиографическую
Чтение и пересказ
автобиографическую
статью о жизни и
автобиографической статьи о
статью о жизни и
272.05
творчестве К. Я.
жизни и творчестве К. Я.
творчестве К. Я.
Ваншенкина.
Ваншенкина. Выборочное
Ваншенкина.
Отвечают
на
вопросы
чтение. Ответы на вопросы
Составляют вопросы к
учителя по тексту статьи биографии и отвечают
учителя по тексту
на них.
Выборочно читают текст
статьи
Совершенствование
Читают
вслух
Читают вслух правильно,
техники
выразительно, бегло.
правильно,
выразительного
Анализируют
выразительно,
чтения.
стихотворение по
целыми словами.
Анализ стихотворения по
28.05
Находят в тексте строчки, вопросам учителя.
Составляют
вопросам учителя.
подходящие к
характеристику героев
Формирование умения составлять иллюстративным
стихотворения.
материалам.
характеристику героев
Выделяют главную мысль
стихотворения. Нахождение в
Выделяют в тексте
стихотворения.
тексте строчек, подходящих к
незнакомые слова (с
Участвуют в
иллюстративным материалам.
помощью учителя).
Формирование умения выделять Высказывают своё
коллективном обсуждении
главную мысль стихотворения.
отношение к
Коллективное обсуждение
83

поступкам героев в
доступной форме

135 К.Я.Ваншенкин.
Стихотворение
«Снежки»

1

Совершенствование техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Анализ стихотворения
по вопросам учителя.
Выборочное чтение.
Выделение главной
мысли стихотворения.
Коллективное
обсуждение

Читают
вслух
правильно,
выразительно,
целыми словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном
обсуждении

Читают вслух
правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
стихотворение по
вопросам учителя.
Выделяют главную
мысль стихотворения.
Определяют общее
настроение
стихотворения

29.05

84

136 Заключительный
урок.
Тестовые задания

1

Выполнение тестовых
заданий. Обзор разделов
учебника.
Ознакомление со списком
литературы на летние
каникулы

Выполняют
тестовые
задания.
Вспоминают разделы
учебника.
Знакомятся со списком
литературы для чтения в
летний период

Выполняют тестовые
задания.
30.05
Вспоминают разделы
учебника.
Знакомятся со списком
литературы для чтения
в летний период

85